人教版（2019）高中语文必修第一册古诗词诵读《虞美人》名师教学课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
《虞美人》
诵读诗歌，整体感知
问题设置，合作探究
导入
01
02
03
目录
掌握有关词的知识点以及李煜的有关文学常识。
了解李煜借江水表达愁情的手法。
教学目标
法国诗人缪塞说：“最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽篇章是纯粹的眼泪。”的确，不论是我们漫步古代的文学殿堂，还是漫步现代的文学殿堂，总能见到一些“含泪”的“不朽”篇章。
导入一
导入
作品和风格
作品 风格
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴，谁解其中味。
（艾青《我爱这土地》）
座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（白居易《琵琶行》）
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉。
（曹雪芹《红楼梦》）
戎马关山北，凭轩涕泗流。
（杜甫《登岳阳楼》）
这些诗歌都浸透了作者自己的眼泪。
今天我们要学习的这首诗歌，不仅是用作者的眼泪铸成的，更是用作者的鲜血铸成的。因为这首词在完成后不久，就给作者招来了杀身之祸，因而也成了他的“绝命词”。这就是“词中之帝”李煜作的《虞美人》。
导入一
生于七夕，亦亡于七夕。才华横溢，工书善画，能诗擅词，通音晓律，尤以词为甚。身为一国之君，他没有成就一生霸业，成为一代明主，反而沦为阶下之囚，为人所害。却因词曲方面的巨大成就，被人尊为“百代词宗”“千古词帝”。
导入二
所以有人评说他“国家不幸诗家幸，赋到沧桑语始工”。也有人说他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。在一个弦月盈盈的夜晚，他没能踏碎一地清辉，却要饮下一杯名为“牵机”的毒酒。一首《虞美人》，成了他的绝命词。一句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”成了他生命的绝响。这个人便是李煜。今天我们来学习他的绝命词——《虞美人》。
导入
（1）初读诗歌，根据情感来进行节奏的把握；
（2）找出词中的韵脚及押韵特点；
诵读诗歌 整体感知
播放《虞美人》歌曲视频
虞美人·春花秋月何时了
李煜 〔五代〕
春花秋月何时了？往事知多少。
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（1）大家喜欢这首词吗？最喜欢哪一句？请说明并分析原因。一首词要读出意味，必须把握全词的情感核心。你认为全词最关键的应是哪一个词？
诵读环节完成后，自主整体感悟诗歌。
词眼
（2）本词也是李煜的绝命词，是他蘸着血，和着泪写下的一曲凄凉如挽歌般的诗作，具体说说，李煜到底有哪些愁？
李煜的“愁”
（3）那些层层叠叠、排山倒海、接踵而来的忧愁，我们虽然看不见，摸不着，却又能感受得到。为什么呢？那么，这首词中有哪些含情的意象？这些景物融合了作者怎样的情感呢？
愁
作者运用这么多意象，创设了生动形象的一幅幅画境。
问题设置 合作探究
1.小组划分
全班分成六个学习小组，并由每组成员快速推选出组长，以便后期针对不同的学习任务，在组长的带领下自主学习，并随机进行组内讨论。
2.任务安排
将本词分为六部分，每组负责一个部分，每部分设置一个问题，组长负责领取对应问题。
3.具体流程
第一组——春花秋月何时了
问题情境：这么美好的事物为什么作者希望它快完结呢？
一个人为什么会一反常态，对向来美好的事物产生反感的情绪呢？我想一定是因为美好事物让主人公想起了某些伤心事，大家有什么看法呢？
提示：春花秋月，本是美好景物，但却勾起亡国君主李煜对往事的伤心怀念，更是无比凄凉。这种美景反成为惹人的烦恼，甚至可诅咒的了。因为他过去的那些快意的享乐生活，大多离不开春花秋月。现在春花秋月年年相似，而昔日欢乐却一去不返，所以他发出哀怨的感叹。同时，亦有时间上的，这首词写于被囚的第二年，过去的时光里，日日夜夜，一年一年，此恨绵绵无绝期。身为亡国奴、阶下囚，在对生命已经绝望之时，“春花秋月”又何尝不是一种讽刺，让其厌烦，所以，这声“何时了”之问也在情理之中。
点拨：情、景间关系
从景与情的感彩角度来说，景与情有以下4种关系：
《虞美人》中，“春花秋月”本为乐景，李煜用其抒发心中哀情，以乐写哀倍增其哀。
第二组——往事知多少
问题情境：作者会想起哪些往事呢？
请大家联系作者的生平思考问题
南唐灭亡之后，从国君到阶下囚的身份跌落，让作者想起的一定是自己曾经的美好岁月。
A.物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽、尊荣
B.精神层面：欢乐、自由、尊严、荣耀、地位、生存的安全感等多少往事，划过天际，曾经在南唐的点点滴滴……
提示
想象：富裕生活，万民尊仰，而今，囚徒生活，苦不堪言。昔日欢乐，今日屈辱形成对比。一幅春花秋月图的背后，是后主对往事的无限怅惘，对过去生活的无限追思。这便是——往事之哀
第三组——小楼昨夜又东风
问题情境：“又”表现了词人怎样的思想感情？
提示：从时间上来看，度过了一年。第二个春天来临了。与其在说时间，不如说是重复囚徒般屈辱的生活，透过文字，我们感受到，一年年的屈辱生活，无数次对故国的思念。春有再来，循环无际，而生命短暂，复国无望。所以很自然发出哀叹……
第四组——故国不堪回首月明中
问题情境：不忍回忆过去，尤其想到南唐，自己的家国，唉，强烈的今昔对比让作者这位敏感的词人情何以堪，怎能承受？尤其在这春风拂动，月明之夜，俯仰之间心绪难平。本词两次提到“月”，大家说说月有什么特殊的含义？试列举带“月”字的诗词名句。
思考：这些诗句中的月亮与本词中月亮的含义是否相同？
常见意象“月”
①古人对月思亲怀远，用以表现离愁别绪、思乡思国之愁。
如：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。（张九龄《望月怀远》）
②表示永恒。
如：古人今人若流水，共看明月皆如此。（李白《把酒问月》）
其他诗句：
举头望明月，低头思故乡。
露从今夜白，月是故乡明。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
海上生明月，天涯共此时。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？
不知乘月几人归，落月摇情满江树。
“月”有思亲、思友、思乡之愁
想象：孤寂的李煜独自登上小楼，迎面而来的春风，带他回到自己故国。这便是诗人痛苦的故国之思。
第五组——雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改
问题情境：他为何选择“雕栏玉砌”？而不选择其他的景物？如：小草、野花等等？
提示：因为这是李煜曾经最熟悉的地方，这里，留下他无数次的欢歌笑语，留下他星步如飞的足迹，留下他美好的回忆，点点滴滴都是真实的自己。亦是自己皇权和尊严的象征。
问题情境：“应犹在”，推测这些应该还在，后一句“朱颜改”是什么？
提
示
A.词人的容颜、地位、身份、人生境遇、感受等
B.世事的改变，故国的改变。
如：崔护《题都城南庄》，去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
桃花依旧，而人去不在。春花秋月，小楼东风、雕栏玉砌都在，永恒不变，而往事已非，故国不堪，朱颜已改，在对比中，一种回忆，一种凄楚，弥漫开来，夜夜难眠。
第六组——问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
问君究竟有多少愁绪，正像那滚滚的春江水向东流去。
通其意
修辞—比喻、夸张。水多流急、汹涌浩荡而且无穷无尽。说明作者的愁绪多而且深厚强烈，且连绵无绝。
悟其情
抽象情感的形象化。
特色
此时，我们已能充分地感受到那如波涛起伏，猛烈地撞击着作者心扉的愁情，此情奔流不息，汪洋恣肆，无尽无休。使抒情达到了极致。正可谓，怎一个愁字了得？此为——亡国之恨。
这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了，并赋予无形的愁以质感和具象。念念不忘过去的美好生活，念念不忘东风是故国吹来，春水又向故乡流去。（东流有可能是双关，水流向东，南唐故都金陵即南京，在东南方向）这在宋太祖看来会有“东归故国”之意。一个处于刀俎之上的亡国之君，竟敢如此大胆地抒发亡国之恨，是史所罕见的。而这两句充满悲恨激楚的感彩，其感情之深厚强烈，真如滔滔江水，大有不顾一切、冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注，让他为此付出了生命，但也在中国文学史上留下了不朽的篇章！
拓展延伸：你能说出一些写“愁”的诗句吗？
诗句 作品 愁的状态
白发三千丈，缘愁似个长
李白《秋浦歌》
愁长
抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
李白
《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
愁无法抑制
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
贺铸《横塘路》
愁多
只恐双溪舴艋舟，
载不动，许多愁。
李清照《武陵春》
愁的重量
欲上高楼去避愁，
愁还随我上高楼。
辛弃疾《鹧鸪天》
愁的动感
自在飞花轻似梦，
无边丝雨细如愁。
秦观《浣溪沙》
愁的绵长
板书设计