部编版五年级上册第二单元习作：“漫画”老师课件(共13张PPT)

(共13张PPT)
你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们留下深刻的印象。今天，我们给自己的老师也“画”一幅“漫画”吧。
习作
“漫画”老师
审题指导
1.读题目。思考：看到题目，你知道了什么信息？
老师 漫画
2.这次习作，你应该在什么地方下功夫？
突出老师的特点 具体事件
3.我们应该从哪些方面突出老师的特点呢？
外貌、衣着、性格、喜好……
要突出特点，普通的地方可以忽略，要把体现特点的地方浓墨重彩地描绘、刻画，这样会使老师的特点更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫画”这个主题。
对于“漫画”你是怎样理解的呢？
是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师？
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？
是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师？
还是上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师？
人物描写的基本方法可分为4种：
外貌描写
语言描写
动作描写
心理描写
1.要求：
（1）确定要描写的对象，即先确定要写哪位老师。（2）仔细想一想：这个老师有什么样的特点？（3）他身上发生过哪些具体事情？体现了哪些特点？
材料组织
2.汇报自己所选材料。
（1）组内相互汇报自己选的材料，其他同学认真听，并根据自己的理解做出评价。 （2）各组推荐一名同学的优秀材料进行全班汇报。其他同学和老师作出评价，提出优点和不足，加以指导。
我们除了要描写老师的外貌、衣着、言谈举止等方面的内容外，还要通过典型的、具体的事件来突出这位老师的特征。这样刻画出来的人物形象才会更丰满。
我们确定写作的材料和方向后，怎样才能使“老师”这个形象更加丰满呢？
小组讨论
根据组织的材料进行写作练习。注意要把人物外貌的特点凸显出来，把事件的主要内容写详细，同时把自己的情感融入到习作中，力求生动形象，能吸引读者。
小练笔
习作例文
我的老师
我有一位知识渊博，对学生和蔼可亲的好老师，她那双明亮的大眼睛里透着淳朴、温暖，她为教育事业尽心尽力，时时刻刻关心着我们。她就是我们班的班主任——王元菊老师。
记得我刚转来这个班的时候，非常胆小，对王老师十分陌生，老师上课提问题时，我几乎没举过手，只是低着头一边默默思考，一边担心老师会不会叫到我。“张雅楠。”老师恰好点到我的名字，那时我吓得心怦怦直跳，生怕自己回答
点出写作对象及人物特点。
错误，闹出笑话。但是“军令如山”，我不得不慢慢站了起来，吞吞吐吐地回答老师提出的问题，声音小得像蚊子似的。但老师没有批评我，反而还亲切地对我说：“回答得完全正确，如果声音再响亮些，就更好了。”老师的鼓励像一股暖流，流遍了我的全身。
从那以后，对老师提出的问题，只要是知道的，我都会积极举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向我投来了赞许的目光。从她的眼里我懂得了什么叫鼓励。
语言描写：表现了老师对我的鼓励。
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并没有当众批评他，而是在下课后把他叫进办公室，给他讲了许多道理。从那以后，周文江同学再也没犯过同样的错误。
老师，您是辛苦的园丁，为我们“修枝剪叶”，为了让我们这些祖国的花朵开得更灿烂、更鲜艳，您费尽了心思。老师，请您相信，我一定会用优异的成绩来报答您。
本文是一篇写人的记叙文，采用了总—分—总的结构，开头总领全文，奠定了文章的感情基调，然后列举了老师关心学生的两个典型事例，详略得当，结尾点明中心，条理清晰。