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教学内容 江南水乡——周庄
课型 讲读课
教学目标 1、学习并掌握本课生字、新词。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第2自然段。 3、自主积累好词佳句。 4、通过本课的教学,让学生了解周庄,同时激发学生热爱祖国山河的的思想感情。
教学重、难点 学习并掌握本课生字。背诵课文第2自然段。 3、自主积累好此佳句。
教学准备 生字词卡片 、教学挂图、范读录音带
教学时数 两课时
第一课时
教学目标 学习本课生字、新词。2、学习课文第一自然段。 3、理清文章脉络4、有感情到朗读课文
教学过程 教师活动 学生活动
一、创设情景,引人新课 1、板书课题:11、江南水乡——周庄。 2、揭示课题。 这个课题有什么特点?(中间有一个破折号) 你知道破折号有什么用吗? 3、简介“江南”: 抓住古句:“上有天堂,下有苏杭”来讲解江南水乡。 1、全班齐读课题。 2、理解课题 (解释、说明的作用) 3、交流自己收集的资料。
二、初读课文,理清文脉 1、录音范读。 2、学生用笔圈出生字、新词。 3、课文描绘了什么? (学生自由发言) 师适时小结:描绘了苏杭之灵秀、集水乡之瑰丽的江南水乡——周庄的美丽景色。 4、轻声自由读课文。 5、反馈学习信息。 你读懂了什么? 6、课文中每一个自然段写了什么? 第1自然段:周庄的地理位置。 第2自然段:周庄的宁静、秀美、和谐。 第3自然段:周庄展示了历史的沧桑、文化的积淀。 第4自然段:总结了周庄的特点,表达了对它的喜爱。 1、读通课文,生字多读几遍,要求读准字音。 2、利用工具书理解文中自己不懂的词语。 3、学生自主阅读识字,教师巡视指导 学生:读懂了周庄的地理位置。 学生:读懂了周庄的景色相当迷人。 学生:读懂了周庄是我国文化的宝库。 学生:读懂了周庄是祖国的沃土。
三、检查自学情况,学习生字,书写生字 指名分段朗读课文。 (注重学生朗读的自评) 2、师生共评朗读情况。 学习生字、新词。 (1)整体认读:历史( )多余 ( ) (2)前鼻音:不禁( ) (3)后鼻音:画栋( )
四、学习课文第一自然段 1、指名朗读第1自然段,注意正音:杭( )是后鼻音。 2、第1自然段向我们交代了什么?(周庄的地点、特点) 3、以小组为单位讨论“得苏杭之灵秀,集水乡之瑰丽”这句话的含义? 4、反馈:你是怎么理解的呢? 学生:我是这样理解的,它拥有苏杭的的特点。 5、全班齐读,感受周庄“灵秀、瑰丽”的特点。 学生:周庄它集 所有水乡的瑰丽于一身,它最美。 学生:周庄是具有苏州,杭州灵秀的特点。 (让学生在小组中,同其他人合作,在合作中交流,既培养了团结协作的能力,又锻炼了语言表达能力。)
第二课时
教学目标 学习课文第2-4自然段。 2、背诵课文第2自然段。 3、积累好词佳句。
教学过程 教师活动 学生活动
一、复习,导入二、中心入手,直奔重点。三、精读感悟 听写词语 周庄有什么特点?全班齐读最后一个自然段。 2、你读懂了什么? 3、你知道两个句子之间为什么用分号吗? (因为这是两个让人喜爱周庄的原因,没有哪一方面更重要。)一、讲读第2自然段 1、生自渎本段,自主学习第2自然段。 2反馈学习信息。 3、你是怎么理解“都市那种水泥丛林给人们的压迫感”这句话? (学生自由发言) 4、指导朗读,读出周庄的宁静、秀美、和谐。 二、讲读课文第3自然段 1、师范读。 2、学生自由轻声读课文。 3、你读懂了什 ( http: / / www.21cnjy.com )么? 学生:读懂了周庄展示了历史的沧桑,文化的积淀。 学生:读懂了周庄富安桥非凡的气势。 学生:读懂了周庄的名桥师勤劳建桥人的智慧的结晶。 4、播放课件。 (观赏周庄的桥) 5、指导朗读。 (以自豪的语气来向人们介绍周庄的名桥。) 生自由发言学生:读懂了我们喜爱周庄的理由。 学生:读懂了周庄让人喜爱,因为它把人们带回了大自然。 学生:读懂了周庄还是祖国富饶的一方沃土。 同桌互相讨论学生:读懂了周庄既有古典美,又有现代美。 学生:读懂了周庄的一切宁静、秀美、和谐。 学生:读懂了周庄让人轻松和畅快汇报学习情况,老师相机点拨
四、拓展学习.活跃思维五、指导背诵六、总结全文七、作业设计八、板书设计 作者以他那优美的笔触,向我们展示了周庄独特的美,今天老师将带领大家来领略周庄的风光。(播放) 2、欣赏完周庄的美丽风景,你有什么想要说的吗?指名有感情地朗读课文第2自然段,感受周庄的宁静、和谐。 2、你有什么科学的记忆方法? (引导学生用“分层法”“图文结合法” 周庄,以它独有的江南水乡的灵秀,吸引了无数人对它的向往,希望大家有机会走进周庄,去了解周庄1、有感情地背诵课文。 2、说说周庄美在哪里? 学生试着背诵
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