1 白鹭课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
1 白 鹭
读唐诗，猜谜语：
白鹭
雪衣雪发青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
一树梨花落晚风。
——杜牧
打一动物：
情境导入
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。
作者简介
认读生字
宜
鹤
嫌
朱
嵌
框
匣
哨
恩
韵
鹤
hè
仙鹤站在水中的身影好美呀！
此处是四横，不要写成三横
仙鹤
鹤立鸡群
书写指导难字
初步感知
你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）：全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美。
第二部分（2-8）：从不同方面具体介绍白鹭的美。
第三部分（9-11）：与第一部分首尾呼应，抒写了作者对白鹭如诗一般美的赞叹。
白鹭是一首精巧的诗。
精析文本
比喻句
用“精巧的诗”来比喻白鹭，新奇、贴切、耐人寻味。
哪一句话可以看出白鹭的特点？
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
体会一下作者通过什么手法写出了白鹭的身段美？
对比
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
这句话告诉了我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出来？作者是如何评价的？
身段美：流线型结构，长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
这句话说明了白鹭的身段美得恰到好处。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
通过圈出的词语想象画面，感受白鹭的颜色美。
朗读这一段，注意要读得连贯而有气势。
认真品味第6-8自然段描绘白鹭的三幅图，分别给这几幅图取一个名字。
看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
水田钓鱼图
在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
图画之美
枝头独立 图
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
悠然之美
空中低飞图
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
清澄之美
试着朗读第6-8自然段，边读边想象画面，感受白鹭的美。
说说别人眼中和作者眼中的白鹭有什么不同？
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
作者先否定别人眼中的白鹭“美中不足”的观点，紧接着又进一步否定自己“白鹭是一首优美的歌”的观点，强调自己认为“白鹭是一首诗”的独特感受。
试着朗读第9-11自然段，朗读的时候注意语气，读出强调、肯定的语气，突出作者对白鹭的喜爱。
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
开头的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾的比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步显示出白鹭美的本质。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的描写，体现了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
课堂总结
白鹭是一首精巧的诗
外形美
水田钓鱼图
枝头独立图
空中低飞图
色素美
身段美
指导背诵
不同场景中的美