9.那个星期天第二课时课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
9.那个星期天
第二课时
回顾课文
（1）回忆上节课的内容，填写下面的鱼骨头。
母亲答应买完菜就去，但是回来后去翻箱倒柜忙开了。
母亲答应睡完午觉去，但我醒来后母亲在洗衣服。
上午
下午
黄昏
早晨
兴奋、焦急
焦急、自责、无奈
失望、委屈
小组合作交流
默读第六自然段，思考：本段落运用了什么方式来表达情感。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
一声不吭
一声不吭
一声不吭
学习任务一
（1）读一读第四自然段，在表格中梳理“我”做了什么事；
（2）思考“我”的心情，选择其中一件，以内心独白的方式说给同桌听。
“我”做了什么 “我”的心情
跳房子
翻看画报
看天看云彩
拨弄蚁穴
看云彩
跳房子
翻看画报
拨弄蚁穴
等待
这段时光不好挨。
“我”做了什么 “我”的心情
跳房子
看天看云彩
拨弄蚁穴
翻看画报
母亲应该很快就回来。
我多想快些出去玩，母亲快回来了吧！
母亲怎么还没回来，她答应过带我去玩的。
母亲快回来了吧，我马上就可以出去玩了。
再读第六自然段，思考：这句话除了写具体事件，还写了什么？
看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
光线
学习任务二
（1）浏览课文，用波浪线画出描写光线的句子；
（2）读句子，提取关键词填写光线变化图；
（3）发现光线变化的特点。
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
一切景语皆情语。
——王国维
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
（1）起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。
（2）看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越爱越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点明白了。
（3）我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得到母亲咔嚓咔嚓搓衣服的衣服，那声音永无休止就像时光的脚步……
（4）男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
阳光明媚
沉郁缥缈
漫长而急遽的变化
无可挽回地消逝
期待
无奈、伤感
惆怅、失落
彻底失望
学习任务三
（1）快速浏览《匆匆》《那个星期天》两篇课文，结合具体语境，比较两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点；
（2）小组讨论，试着填写下面的表格。
课文 相同点 不同点 《匆匆》 表达内容 表达方式 描写手法
《那个星期天》
课文 相同点 不同点 《匆匆》 表达内容 表达方式 描写手法
《那个星期天》
都表达了作者的真情实感
写了时光匆匆的特点，表达了“我”对时光流逝的感慨。
写了“我”第一次的盼望，然而盼望最终落空，表现了“我”盼望到失望的内心变化
侧重直接把情感表达出来（直抒胸臆）
侧重直接把情感融入到具体的人、事、物中
全文以内心独白贯穿始终。
对人物的语言、动作、神态和心理进行了描写，同时用环境描写和侧面描写来烘托。
情以物迁，辞以情发。
——（南北朝）刘勰
人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的自然抒发。
我的狗走丢了，我四处寻找，就是找不到。我难过得留下了眼泪。
具体的事例
内心独白
融情于景
课后作业：
1.阅读史铁生《务虚笔记》的“童年之门”这一部分，体会作者表达情感的方法。