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教学目标： 1、通过有感情的朗诵古诗，尝试背诵古诗。
2、借助插图，理解诗的大意。
3、感受诗歌的语言美，体会古诗的意境。
教学重点：理解诗意，会背诵课文。
教学准备：多媒体、音乐
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.小朋友，今天老师要带你们去欣赏一个美丽的地方，到底是哪呢？
2．（出示PPT图片）小朋友你们先看看图片，仔细看一看，说一说你看到了什么？（荷叶
3．哪位小朋友能来夸一夸这里的景色（清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓）
4.荷叶长在哪儿呢？（池塘）
5．小朋友，你觉的这是个怎样的小池？（美丽）
二、指导朗读古诗，体会诗意。
是的，这小池很美，不只我们觉的美，在古时 ( http: / / www.21cnjy.com )候有一位诗人，他看到眼前的景色，也和我们小朋友有一样的感觉，于是就写下了这样一首诗，咱们一起来听一听。
1．听课文录音 泉眼/无声/惜/细流，
树阴/照水/爱/晴柔。
小荷/才露/尖尖/角，
早有/蜻蜓/立/上头。
2．提问：古诗的题目是什么？是谁写的？这是 ( http: / / www.21cnjy.com )描写什么季节的小池？你是怎么知道的？（初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶才刚刚露出尖尖角，说明这是刚到夏天的时候）
3．再次听课文录音。
听了这么美的诗，还想在听一次呢。你们喜欢这首诗吗？我们一起来欣赏，好吗？。
4．全班朗读。
这么美的诗，我们该怎么读呢？（声音要甜甜的，美美的，慢慢的，（注意节奏）
5．个别朗读。 指名反复读。读出欣喜的语气
诗人杨万里他在写《小池》时的心情是怎样的？如果你是诗人杨万里，你会怎么读。谁来学一学。
6、集体朗读。有感情的朗读整首古诗
咱们一起来用高兴的心情，声音要轻柔、甜美、速度稍慢的读一读。
三、交流，了解诗意。
1．你们听明白诗人的意思了吗？
2、图片展示
（泉眼默默地渗出一道细流，没有一点声音；仿 ( http: / / www.21cnjy.com )佛十分珍惜那晶莹的泉水；绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中；嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面，早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。）21世纪教育网版权所有
2、学了这首诗，你最喜欢诗里的哪句？
四、朗读，引导学生展开想象。
1老师范读。这么美的诗，老师也想读一读。老师配乐范读，学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图。
你们都想到了什么？
五、画画，加深对诗句的理解
1．你能把这样的景色画一画吗？你觉的你的画中应该画些什么呢？画画你心中小池的样子
2．幼儿操作
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