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课 题 快乐的小燕子（第一课时） 课 型 新授课
主备人 执教人
教学目标 1、 学会本课生字。2、 初步感知课文内容，了解小燕子的活泼可爱，并学习课文第一自然段。3.、正确流利的朗读课文。
重点、难点 1、 能够认，读，写本课生字。2、 初步感知课文内容，了解小燕子的活泼可爱。3、 能够正确流利地朗读课文。
教学方法 自主识字法 朗读法
教学过程 猜一猜，导一导猜谜：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀。冬天向南去，春天还来早。打一动物。（生：燕子）对了，就是燕子，它是春天的使者。我们今天就来学习一篇关于小燕子的故事。板书课题：快乐的小燕子 （齐读课题）读一读，认一认 1. 学生自由朗读课文，画出本课生字，自主拼读。 出示带生字的词语，点名朗读，及时纠错。然后师领读，生跟读。师着重指导易错字。 mǐn jié suì yíng shùn jī 敏 捷 碎 片 晶 莹 瞬 间 唧 唧声 lüè yàng yán cù 掠 过 荡 漾 油 盐 食 醋3. 再次自由朗读课文，并思考：文中主要写了什么？4. 自读反馈：（学生自由发言，师总结：这篇课文描写了春 ( http: / / www.21cnjy.com )天的美丽景色，更着重描绘了春的使者-------小燕子。它打扮了春天，更保护了春天，表达了作者对小燕子的喜爱。）读一读，学一学齐读第一自然段。“它来了”中的“它”之谁？生：小燕子。你读出了小燕子哪些特点？找出相关句子。生：小燕子很美丽，它有小巧玲珑的体态，羽毛乌黑发亮，动作轻悠敏捷，声音清亮圆润。 小燕子很快乐，在春光中快乐的飞翔。指导学生朗读本段，读出小燕子的快乐。总结这节课，我们已经初步认识了这只快乐的小燕子，下节课，让我们再细细感受它的快乐。课堂练习认真书写本课所学生字，并给每一个生字组两个词。
教学反思
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课 题 快乐的小燕子（第二课时） 课 型 新授课
主备人 执教人
教学目标 1、 继续学习课文，通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。2、有感情地朗读全文，体会小燕子的快乐。3、背诵自己喜欢的段落。
重点、难点 1、通过了解重点词句，来感受小燕子的活泼可爱。2、有感情地朗读课文，体会小燕子的快乐。
教学方法 图文结合法 朗读感受法
教学过程 一. 忆一忆，导一导 1. 默写词语 敏捷 碎片 晶莹 瞬间 唧唧声 掠过 荡漾 油盐 食醋2. 上节课我们初步感知了小燕子的活泼快乐，这节课，就让我们深入学习课文，细细感受小燕子的快乐。二. 读一读，悟一悟 1. 学习第2段，点名朗读，其余学生默读。 师：这一段，描写了春天哪些景物？ 生：春雨，秧苗，柔柳，桃花，小燕子。 师：春天有那么美的景物，这时的小燕子心情是什么样的，你从哪里感受到的？ 生：快乐。小燕子欢叫着，穿来穿去。 （指导朗读第二段，抓住如烟如雾，绿莹莹，红润润……感受春的美，以此来体会小燕子的快乐。）2. 学习第3段，点名朗读，其余学生默读。师：这一段主要写了什么？生：主要写了小燕子飞翔的句子。师：找出小燕子飞翔的的动词。生：斜飞，窜，掠，跃，射入。师：这些动作体现了小燕子什么特点？生：小燕子的活泼，可爱。（指导学生抓住动词，有感情地朗读本段，体会小燕子的活泼，快乐。）学习第4---12小节，点名分段朗读课文。⑴ 出示自学提纲。① “我”向奶奶问了几个问题，分别是那几个？②“我”从奶奶的回答中了解到了什么？③ 最后“我”明白了什么？⑵ 自学反馈：三个问题：A 小燕子的尾巴为什么像剪刀？ B 小燕子为什么飞不停，唱不停？ C 小燕子在说什么呢？② A 剪春：给大地裁新衣。 B 闹春：春越闹越浓。 C 借屋来住。③“我”最后明白了：小燕子是在用辛苦打扮春天，保护春天。 ⑶ 分角色朗读4—12段。自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，试着背诵。 练一练课文是从哪些方面写小燕子的？你从课文中哪些地方感受到小燕子的快乐？ 总结 一只只快乐小燕子的到来，也标志着春天的到来，它们辛苦地打扮春，保护春，让春天更加美丽！ 作业布置背诵自己喜欢的段落。 2.自主积累本课好词佳句。板书设计 2. 快乐的小燕子 体态 --------- 小巧玲珑 羽毛 -------- 乌黑发亮 打扮春快乐的小燕子 动作 --------- 轻悠敏捷 声音 --------- 清亮圆润 保护春 飞行 --------- 活泼轻快
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