（2023春季新教材）人教版数学四下5.1《认识三角形》教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | （2023春季新教材）人教版数学四下5.1《认识三角形》教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-21 14:08:45 | ||
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文档简介
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《认识三角形》教学设计
课题 认识三角形 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。
学习目标 1.理解三角形的意义，掌握三角形的特征。2.通过引导学生自主探究、动手操作，培养初步的创新精神和实践能力。3.树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。
重点 认识三角形，知道三角形高和底的意义，会在三角形内画高。
难点 会在三角形的三条边上画高。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示图片师：同学们，你能找出图中的三角形吗？学生尝试说一说，教师演示课件，描出图中的三角形。师：在日常生活中三角形无处不在，三角形有哪些奥秘呢？今天这节课我们就一起研究这个问题。（板书课题：认识三角形） 学生说一说。 借助学生已有的生活经验，让学生体会到数学与生活实际的紧密联系，感受到三角形来源于现实生活。
讲授新课 1.三角形的意义师：你能画出一个三角形吗？可以借助身边的工具。学生尝试画一画，和同桌说一说你是怎么画的。学生展示作品。生：可以沿着红领巾的边描出三角形，也可以沿着三角尺的边描出三角形。师：同学们说的很好。老师这里有两个图形，同学们看一看它们是不是三角形呢？课件出示图片：师：那么什么样的图形才是三角形呢？生：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。师：通过预习，你认为我们除了学习三角形的意义之外，还要学习什么呢？生：三角形的边、角、顶点； 三角形的表示方法；三角形的高和底。2.三角形的边、角、顶点学生画三角形，同桌之间互相指一指哪是三角形的边、角、顶点。 小结：三角形有3条边，3个角，3个顶点。师：用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。那么这个三角形可以怎样表示呢？生：三角形ABC。 3.三角形的高和底师：怎样做三角形的高呢？学生尝试画一画。师：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。教师边讲解边演示课件。注意：做三角形的高一般用虚线，并要标出直角符号。师：三角形有几条高？教师示范做出三角形的另外两条高。课件出示直角三角形和钝角三角形。师：刚才在锐角三角形里可以做出三条高，那么直角三角形和钝角三角形可以做出几条高呢？学生小组内画一画，教师巡视指导。学生汇报：生1：直角三角形也有三条高，有两条高就是它的直角边。生2：钝角三角形也有三条高，有两条高在三角形外。教师演示课件：小结：任意一个三角形都有三条高。 学生发表意见，鼓励学生大胆说出自己的想法。学生尝试说一说。学生小组合作交流探究，教师巡视指导。 自主学习的方式得到较好的体现，让学生在主动、互相启发的学习中获得知识，培养学生的自学能力。让学生画三角形，使学生在玩中学、在学中玩，发挥学生的主体作用，让学生去思考、去探索、去互相交流，从而活跃课堂气氛。
课堂练习 1.下面的图形是三角形吗？并说明理由。2.填一填①由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边,（ ）个角，（ ）个顶点。②从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。3.分别画出下面三角形底边上的高4.判断①由三条直线组成的图形叫做三角形。 （ ）②三角形有三条边、三个角、三个顶点。 （ ）③三角形有三条高。 （ ） 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 认识三角形由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《认识三角形》教学设计
课题 认识三角形 单元 第四单元 学科 数学 年级 四年级
教材分析 本课内容是让学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。
学习目标 1.理解三角形的意义，掌握三角形的特征。2.通过引导学生自主探究、动手操作，培养初步的创新精神和实践能力。3.树立几何知识源于实际、用于实际的观念，激发学生的学习兴趣。
重点 认识三角形，知道三角形高和底的意义，会在三角形内画高。
难点 会在三角形的三条边上画高。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课件出示图片师：同学们，你能找出图中的三角形吗？学生尝试说一说，教师演示课件，描出图中的三角形。师：在日常生活中三角形无处不在，三角形有哪些奥秘呢？今天这节课我们就一起研究这个问题。（板书课题：认识三角形） 学生说一说。 借助学生已有的生活经验，让学生体会到数学与生活实际的紧密联系，感受到三角形来源于现实生活。
讲授新课 1.三角形的意义师：你能画出一个三角形吗？可以借助身边的工具。学生尝试画一画，和同桌说一说你是怎么画的。学生展示作品。生：可以沿着红领巾的边描出三角形，也可以沿着三角尺的边描出三角形。师：同学们说的很好。老师这里有两个图形，同学们看一看它们是不是三角形呢？课件出示图片：师：那么什么样的图形才是三角形呢？生：由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。师：通过预习，你认为我们除了学习三角形的意义之外，还要学习什么呢？生：三角形的边、角、顶点； 三角形的表示方法；三角形的高和底。2.三角形的边、角、顶点学生画三角形，同桌之间互相指一指哪是三角形的边、角、顶点。 小结：三角形有3条边，3个角，3个顶点。师：用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。那么这个三角形可以怎样表示呢？生：三角形ABC。 3.三角形的高和底师：怎样做三角形的高呢？学生尝试画一画。师：从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。教师边讲解边演示课件。注意：做三角形的高一般用虚线，并要标出直角符号。师：三角形有几条高？教师示范做出三角形的另外两条高。课件出示直角三角形和钝角三角形。师：刚才在锐角三角形里可以做出三条高，那么直角三角形和钝角三角形可以做出几条高呢？学生小组内画一画，教师巡视指导。学生汇报：生1：直角三角形也有三条高，有两条高就是它的直角边。生2：钝角三角形也有三条高，有两条高在三角形外。教师演示课件：小结：任意一个三角形都有三条高。 学生发表意见，鼓励学生大胆说出自己的想法。学生尝试说一说。学生小组合作交流探究，教师巡视指导。 自主学习的方式得到较好的体现，让学生在主动、互相启发的学习中获得知识，培养学生的自学能力。让学生画三角形，使学生在玩中学、在学中玩，发挥学生的主体作用，让学生去思考、去探索、去互相交流，从而活跃课堂气氛。
课堂练习 1.下面的图形是三角形吗？并说明理由。2.填一填①由三条（ ）围成的图形叫做三角形。一个三角形有（ ）条边,（ ）个角，（ ）个顶点。②从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的（ ），这条对边叫做三角形的（ ）。任意一个三角形都有（ ）条高。3.分别画出下面三角形底边上的高4.判断①由三条直线组成的图形叫做三角形。 （ ）②三角形有三条边、三个角、三个顶点。 （ ）③三角形有三条高。 （ ） 学生做练习，巩固知识。
课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1.学生小结本节课的学习内容。2.教师引导学生回忆并总结本节课的学习要点。 教师适当点拨、引导，学生归纳结论，培养学生初步的归纳、推理能力，学会科学探究的基本思想和方法。
板书 认识三角形由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。
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