西师大版语文三年级下 购买上帝的男孩 教案

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《购买上帝的男孩》教案
教学目标
1.有感情地朗读课文，能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。
2.理解课文内容,理解“真正的上帝是人们的爱心”，明白爱心会让一切变得更美好地道理。
教学重难点
有感情地朗读课文，从“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。
教学过程
第一环节：自学导纲
（一）创设情境，导入课题
1.（放轻音乐）我讲述邦迪和他叔叔 ( http: / / www.21cnjy.com )相依为命的故事。（根据教材创编）讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题。（于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩）21世纪教育网版权所有
教师板书课题
2.理解“上帝”。你心目中的上帝是什么？（学生自由发表看法）后教师解释。
（二）出示导学提纲
①认知性问题
1. 自由读课文，要求读准字音，读通句子。用自己喜欢的符号勾画出不理解的词语。
2. 说说课文讲了一件什么事？
学生自学，小组交流读书收获。
我出示 询问 慈眉善目 ( http: / / www.21cnjy.com )不慎 喜出望外 天文数字 挽救 抽生练系上下文理解其意思， 并了解学生是否读懂课文大意，检查学生的读书收获。
②探究性问题
1.小男孩是怎样“买”上帝的？
2.他购买到上帝了吗？
3.邦迪的叔叔得救了吗？是谁挽救了叔叔的生命？是上帝救了他吗？
第二环节：合作互动
1.小组交流、讨论。师巡回指导。
2.师生互动
解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的？
(1)找出写孩子“购买”上帝的段落。读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。
(2)想想小男孩的话应用什么样的语气来读
(3)哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。
（提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪）
(4)朗读第2、3段，你读懂了什么？邦迪是一个什么样的人？老人是什么样的人？ （邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良）21教育网
这些题是我紧扣教材设计的，我会分别抽一些学生起来回答，并及时给予指导、肯定。
解决问题二：他购买到上帝了吗？
①读出有关小男孩买上帝的句子。
②朗读第4段，哪些词语该重读，做上记号，并说说为什么，体会邦迪高兴的心情。 （喜出望外、兴冲冲、开心、叫嚷。）21cnjy.com
③老人是一位怎样的人？从哪些地方可看出？
（从“慈眉善目”、“笑眯眯”、“眼圈湿润”以及“上帝的价格正好是1美元”等地方可看出他是个善良、有同情心的人）21·cn·jy·com
解决问题三：邦迪的叔叔得救了吗？是谁挽救了叔叔的生命？是上帝救了他吗？
生自由发言后，师小结引导，并出示句子（是医 ( http: / / www.21cnjy.com )生，采用最先进的医疗技术，治好了叔叔的伤；是男孩，不辞劳苦为叔叔购买“上帝”；是老人，受了小男孩的感染，伸出援助之手，付出一大笔医药费。所以，我们说，不是上帝，而是医生、邦迪和老人的爱心挽救了叔叔的生命）www.21-cn-jy.com
3、 教师精讲
那么，到这儿，大家能不能结合课文和实际说说，你怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话？
生自由发言后，教师小结：爱心给人希望，爱心创造奇迹，爱心让一切变得更美好。有爱的地方就有阳光。
接着，播放歌曲《爱的奉献》，并欣赏生活中的爱心图片。
第三环节：导学归纳
谈谈你对这节课的收获？
第四环节：反馈训练
1. 邦迪心中的“上帝”，即他想购买的“上帝”是（ ) 。
感谢“上帝”中的“上帝”指的是（ ）。你认为“真正的上帝”是（ ）。 2·1·c·n·j·y
2.把搜集的有关爱心的事迹在小组里交流 ，小组推荐代表讲小故事。
板书设计
购买上帝的男孩
上帝
流着泪 兴冲冲
( http: / / www.21cnjy.com )
伤心 欣喜
真正的上帝是人们的爱心
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