19.父爱之舟课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
19 父爱之舟
　　吴冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等。
蚕茧 客栈 冤 枉 恍惚
高跷 偏僻 启迪 出嫁
jiǎn
zhàn
yuān
wǎnɡ
hū
qiāo
pì
dí
jià
字的本音，读词语时，读轻声。
生字新词
缴纳 落榜 兼职
嘲笑 枕边
jiǎo
bǎnɡ
jiān
cháo
zhěn
疼
糖
枕
注意“撇”要穿插和避让。
煮
考
“耂”下面的部件要写在“土”字的正下方。
自读首尾两段，说说自己读懂了什么。
是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！
……醒来，枕边一片湿。
课文写的是作者梦中回忆起与父亲生活的点点滴滴。
“枕边一片湿”说的是作者的泪水，说明特别想念父亲。
此时作者的父亲已经亡故，再读开头和结尾，你能体会到作者梦醒时是怎样的心情吗？
读课文第2～9自然段，一边读一边想象画面，说一说：作者梦到了哪些让他泪湿枕边的难忘场景？
（1）父亲养蚕卖茧给“我”买枇杷。
　　（2）花钱住旅店。
　　（3）逛庙会。
　　（4）雨雪天背“我”上学。
（5）凑钱给“我”缴学费。
（6）送“我”报考师范。（7、8自然段）
（7）父亲为“我”缝补棉被。
这些场景中，有没有哪些是类似的？你能给它们分分类吗？
前三个：与生活有关的场景
后四个：与“我”上学有关的场景
默读课文，边读边想象，说说哪个场景给你的印象最深。
精析文本
朗读第2～4自然段，一边读一边想象场景，你从哪里感受到了“父爱”？又从哪里感受到了“我”对父亲的关心和理解？
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中……吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
父亲对“我”：给“我”买热豆腐脑，自己却舍不得吃；没钱买玩具，动手给“我”做万花筒。
“我”对父亲：想让父亲一起吃热豆腐脑；父亲做的万花筒是“我”童年最珍贵的玩具。
如果是你和父亲都很饿，可是父亲没钱只能给你买一碗豆腐脑，他却舍不得吃，你的心情会是什么样的？
感动
心疼
方法小结
一边读一边想象场景、体会细节，并结合生活经验，把自己当成作者去思、去想、去感受，就能更好地体会到作者表达的情感。
再次有感情地朗读第4自然段，体会其中蕴含的情感。然后同桌之间以“我”和父亲的口吻一起来讲一讲逛庙会时发生的故事。讲述中可以加上对心理活动的描述。
小组合作：选择课文中印象最深的一两个场景，用之前学到的方法，体会父亲对“我”的爱和“我”对父亲的理解、对父爱的感受。
朗读第6自然段，体会“我”心中的新滋味。
资料补充：吴冠中11岁初小毕业，考入鹅山高小。吴冠中是长子，家里还有弟弟、妹妹，母亲长期卧病。孩子们日渐长大，生活愈来愈困难，可是家里宁愿砸锅卖铁也一定要让他上学。
那时的作者和你们现在年纪相仿，如果你就是小吴冠中，拿着家里凑来的钱去上学，你的心里会想些什么？
担忧家人的生活，心里愧疚。
想到父母对自己的爱，十分感动。
怀着感恩之心，唯有用好的成绩来报答。
朗读第9自然段，从最后一句话中你体会到作者对父亲怎样的情感？
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
作者对父亲怀着深切的怀念和深挚的感激之情。
文章所有的内容都是围绕“父爱”来写，可题目确是“父爱之舟”。作者为什么要把父爱和“舟”联系在一起？
作者报考、入学，父亲都要借姑爹的小渔船，小船和作者的生活密不可分。
父亲摇着小船送“我”报考、入学，一直到“我”考上无锡师范，“我”的成长离不开小船，更离不开
父爱。
　　以小舟喻父爱，把父爱与舟联系起来，形象地表现了在作者的人生之路上，父爱载他渡过生活的艰难，到达理想的彼岸。
结构梳理
生活
买枇杷
花钱住旅店
逛庙会
求学
雨雪天背“我”上学
凑钱缴学费
送“我”报考师范
缝补棉被
怀念 感恩
慈父之爱子，非为报也。
——《淮南子》