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4.电路出故障了
【教材简析】
《电路出故障了》是教科版四下第二单元的第四课。在教师的引导下，学生将经历发现问题、 分析问题和解决问题的一系列实践活动，发展学生解决问题的能力。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种原因，并学习新的方法来检测电路——制作一个电路检测器。教材主要开展两个活动。一是分析电路故障的原因有哪些，二是学做电路检测器，并经历一个检测和完善电路的过程，强调的是问题解决的技能
【学情分析】
前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。
【教学目标】
科学观念
1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学思维
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。
探究实践
1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
态度责任
1.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。
2.体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
【教学重难点】
重点：鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，并利用“电路检测器”检查故障。
难点：应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
【教学准备】
教师：记录表、教学课件等。
小组：每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。
【教学过程】
一、聚焦导入（预设3分钟）
1.上一节课，我们利用电池盒、灯座和小开关连接了简单电路。当我们打开小开关，电路处于断路的状态，小灯泡不发光。当我们闭合电路，小灯泡发光。
2.闭合其中一个电路，提问：为什么合上开关，小灯泡会亮起来呢？（预设：闭合电路后，电流流过灯丝，形成了闭合的回路。）
3.再闭合另一个电路，提问：为什么这个电路中的小灯泡不亮了？
4．揭示课题：电路出故障了。
二、科学探索（预设20分钟）
活动一小灯泡不亮的故障讨论
1.小灯泡为什么不亮呢？大家的连接方法正确吗？
（预设：引导学生先检查连接方法，排除连接方法的原因。）
2.为什么连接方法正确，小灯泡却不亮呢？电路的什么地方出故障了？
3.学生讨论：整理造成小灯泡不亮的各种原因。
造成小灯泡不亮的原因：
1.小灯泡坏了;
2.电池没电了;
3.小灯泡和灯座接触不良;
4.电池盒没连接好;
（给予学生充分的讨论时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）
4.这些故障大致可以分为连接问题或者是某个元件出现故障。怎样才能确切地找出电路中的故障呢？你有什么好办法？
（预设：换一个小灯泡或电池，看小灯泡能否点亮；再次检查电路中的连接是否完好。）
5.小结几种方法：
①检查法：检查电路中的连接是否完好。比如电池盒两端的导线是否夹紧，电池是否放好了，小灯泡是否拧紧等。
②替换法：用另外的小灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。
③检测法：利用电路检测器检测电路故障。
活动二制作电路检测器
1．将简单电路中的开关拆除，就形成了一个电路检测器，开关两边的两根导线是检测头。
2.使用时，将故障电路的某一部分电路或某一元件连接到检测头之间，如果电路检测器的小灯泡亮了，说明这部分电路或元件是畅通没有故障；否则就证明有故障。
3.（1）做好电路检测器后，一定要把两个检测头接触一下，看灯泡是否亮起来，即自检；（2）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出；（3）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。（4）检测2-3次。
（教师边讲解边演示：电路检测器自检、检测。）
4.做一个电路检测器：利用实验材料，制作一个电路检测器，并进行自检。
5.你能用电路检测器查找故障产生的原因吗？看看电路是哪个地方出故障了。
（引导学生先预测电路可能出现的故障，边检查边做记录。）
三、交流研讨（预设12分钟）
1.查找出电路中哪一部分出故障了吗？你是用什么办法排除的？
2.汇报交流：以小组为单位汇报电路中的故障。
（预设：将检测出来的故障元件进行替换，重新连接电路，使小灯泡重新亮起来）。
四、总结拓展（预设5分钟）
1. 电路检测器只能在实验室中检测简单电路，不能用来检测220V的家庭电路哦。
2. 除了用电路检测器，你还有其他方法查找电路中的故障吗？
【板书设计】
4.电路出故障了
电路检测器：电池、小灯泡、导线
自检2次不能检测220V的家庭电路
【作业设计】
1.用电路检测器检测小灯泡，正确的连接方式是（ A ）。
A. 检测头甲接触连接点1，检测头乙接触连接点2
B. 检测头甲接触连接点1即可
C. 检测头乙接触连接点2即可
2.实验室的电路检测器不能用来检测（ B ）的电路故障。
A. 玩具小汽车 B. 家用接线板 C. 手电筒
【教学反思】
培养小学生的科学素养，是此次小学科学课程改革的主要目标。本堂课的教学设计，我以教材为载体，以新课程标准的理念为指导，在执教过程中，较好地体现了它的精神。
一、亲历过程，主动探究。
在这堂课中，我努力地以学生为主体，鼓励学生大胆地猜测、验证，留有充分的时间去尝试、讨论、研究，调动学生全员参与、自主探究，让他们充分展示其思维过程，而不是将学生的思维纳入教师的思维轨道，因为只有自己发现并学会的知识才是记得最牢固的。
二、有效指导，规范检测。
科学课堂的载体是一个个的活动，而活动的顺利开展有赖于教师的精心组织与指导。
比如在教学用电路检测器检测一个故障电路之前，先让学生说说怎样才能把故障找出来。学生提出用电路检测器的两个检测头检测有故障的元件，逐一检测，逐个排除。学生提出了自己的检测方案，如果让他们根据自己的方法检测，也能检测出来。这种检测从表面上看似乎更加开放，更能激发学生的思维，但我们从学生科学素养的提高、科学探究能力的发展这个角度看，这种方法只是让学生在检测中演绎自己现有的探究水平，他们在这个过程中其实没有更多的收获。如何引导学生规范科学地检测呢？我采用追问的方式，教会学生能够科学使用电路检测器。
学生按照这样的引导去体验了，他们也初步学会了一种严谨细致的科学态度。这对学生科学素养的发展来说无疑是有很大帮助的。
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科学第二单元
电路
教科版四年级下册
2.4电路出故障了
教学目标
教学目标
科学观念
1.利用电来点亮小灯泡需要一个闭合的电路。
2.电路出故障了，电流就会中断。
科学思维
1.能制作一个电路检测器。
2.应用电路检测器并排除电路中的故障。
探究实践
1.培养尊重他人意见、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的精神。
态度责任
1.了解电路检测器作为科学的检测工具，可以帮助我们更好地解决问题。
2.体验生活中的电现象，了解基本的安全用电知识。
新知导入
电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就会亮起来。
正极（＋）
负极（﹣）
新知导入
小灯泡不亮了，是电路中哪一部分出了故障，使电流中断了呢
怎样找到和排除故障呢？
新知讲解
电路的故障可能有哪些？如何进行检测？把我们的想法都记录下来。
电路故障检测记录表（班级记录表）
可能出现的问题 检测部件 排除故障的方法
小灯泡坏了 检测小灯泡
小灯泡与灯座接触不良 检测小灯泡与灯座的接触之处
电池没有电了 检测电池
导线断了 检测导线
开关接触不良 检测开关
检查电路：
电池盒两端的导线有没有夹紧？
电池是否放好了？
小灯泡拧紧了吗？
。。。。。。
检测电路：某个部件出故障了？
探索一
新知讲解
电路的故障可能有哪些？
第一步：分析故障原因
可能小灯泡坏了
灯座松了，没有连接上；
导线里面断了；
小开关的连接松了，没有连接上；
电池没有电了；
电池盒连接松了；
可能是电池正负极接反了；
新知讲解
用什么方法来检测有故障的电路呢
检查法∶检查电路中的连接是否完好。
替换法：用另外的灯泡、电池、导线来替换电路中的
材料，看看小灯泡是否能亮。
检测法：做个电路检测器。
新知讲解
电工检测电路
测电笔
新知讲解
做一个电路检测器。
把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路检测器。
简易电路检测器
简易电路
探索二
新知讲解
电路检测器自检
将电路检测器的两个检测头互碰，观察小灯泡是否发光，发光说明可以正常工作，不发光需要重新制作。
**做好检测器，一定要试试是否有效**
新知讲解
用电路检测器检测电路中的故障
简易电路检测器
检测头
1.检测导线
2.检测灯泡
3.检测电池
原理：连接到没有故障的地方，小灯泡就亮；
连接到有故障的地方，小灯炮就不亮；
新知讲解
第二步：确定检测方法
电路故障检测记录 可能出现的故障 检测部件 检测故障方法 无故障画勾（√）
有故障的画（×）
连接故障 干电池与电池盒正负极安装是否准确
电池盒两端接线柱与导线接触是否良好
小灯座与小灯泡连接是否良好
开关两端与导线接触是否良好
元件故障 干电池
电池盒
小灯泡
小灯座
开关
导线
检查法
检测法;
替换法；
新知讲解
电路检测器的检测步骤——
1.检测故障电路前切断电源。
2.自检，电路检测器的两个检测头相互接触，观察灯泡是否发光。
3.用检测头连接需检测的电路元件，观察灯泡是否发光。
4. 检测2-3次（重复2、3两个步骤）
新知讲解
用电路检测器的两个检测头分别连接被检测导线的两端，如果小灯泡亮了，就说明这根导线没有故障；如果小灯泡不亮，则说明这根导线有故障。
检测导线：
新知讲解
用电路检测器的两个检测头和小灯泡的两个连接点相连接，如果小灯泡亮了，就说明这个小灯泡没有故障；如果小灯泡不亮，就说明这个小灯泡有故障。
检测小灯泡：
新知讲解
取出电路检测器中电池盒中的电池，换成需要检测的电池，看看小灯泡会不会亮，如果小灯泡亮了，就说明电池还有电；如果小灯泡不亮，则说明这电池没有电了。
检测电池：
新知讲解
1.把电路检测器的两个检测头相互碰一下，看看灯泡是否发光。
2.用两个检测头分别接触电路中可能出现问题的元件的两个连
接点，看检测器的小灯泡是否发亮。
3.重复检查几次。
用电路检测器检测电路中的故障时，应当注意以下几个问题：
新知讲解
安全警告：
不能用“电路检测器”检测家用220V电路。
新知讲解
每个小组检测一个有故障的电路，找出故障原因并排除。同时，将“电路故障检测记录表”补充完整。
第三步：检测故障原因
新知讲解
第四步：整理实验仪器
新知讲解
拓 展
家庭电路一般由两根进户线(也叫电源线)、电能表、闸刀开关(现一般为空气开关)、保险设备(空气开关等其他类型符合标准的熔断器)、用电器、插座、导线、开关等组成(大多情况为并联，少数情况为串联) 。
新知讲解
交流检测情况。电路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？
检查法：检查电路中的连接是否完好。
检测法：做个电路检测器，用电路检测器检测
我们的发现：
电路中有______处故障，是____________出故障了，使电流中断，小灯泡不亮了。
替换法：用另外的电池、灯泡、导线等替换电路中的材料，看看小灯泡能否亮
研 讨
课堂总结
课堂小结
通过本课的学习我们知道：
1、电流从电池的一端经导线流出，通过小灯泡，回到电池的另一端，形成一个完整的回路，小灯泡就亮起来。
2、电路出故障了，电流中断，小灯泡不亮。
3、把简易电路中的开关拆除，就形成了一个 电路检测器。每次检测前先将两个检测头相互接触一下，看看小灯泡能否亮起来。
4、用电路检测器检测并排除电路中的故障，电路检测器连接到无故障的地方，小灯泡就亮；连接到 有故障的地方，小灯泡就不会亮。
5、不能用电路检测器检测家用电器的电流。
课堂总结
课堂总结
课堂练习
课堂练习
一、判断题
课堂练习
二、选择题
课堂练习
3.
课堂练习
课堂练习
作业布置
课后作业：
1、背熟并默写本课知识点
2、完成本课基础训练
谢谢
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