第六章 实数 教学反思
图片预览
文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
《实数》教学反思
《实数》是人教版义务教育教科书七年级数学（下）第六章的教学内容。本章的重点是：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；了解实数的概念，对实数进行分类，了解实数的相反数和绝对值的意义，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。能利用化简进行有关实数的简单四则运算。能运用实数的运算解决简单的实际问题。
下面是我本章教学的几点体会：
1、教后困惑
教完《实数 》一章后，我有这样的困惑：对于求一个数的算术平方根、平方根、立方根的解法我不但讲了，而且反复进行训练，可是学生的解题能力就是得不到提高!很多学生把求一个数的平方根当做求算术平方根解。对于负数不能开平方不理解，而求一个数的立方根方根，结果只有一个，却求出正负两个。甚致还有学生分不清有理数与无理数等等。让我感到非常不解。
2、对本章的学习我反思一下几点;
（1）应加强主动学习数学知识能力的培养
在本章的教学中，总是老师讲得多，学生练得少，甚致有些学生根本就没有练。所以导致以上问题。在今后教学过程中,先交给学生学习的方法，让学生通过一步步解决复杂的问题来主动学习数学,让学生们在教师的促进帮助下,自觉进行探索,主动识别问题,并以小组为单位与全班同学分享他们的推理.通过对整个教学过程的分析,自主发现知识，归纳学学的方法，培养学生的思维能力,不仅需要求学生有清晰的学习思路,老师对学生进行多种形式的评价；鼓励学生质疑,开发思路。
（2）与学生建立学习共同体
教师要带着微笑进课堂,尊重学生个体,热情鼓励学生,按照课程标准的要求和特点,关注学生的兴趣,力求从学生实际出发,从学生生活入手。注重学生自主学习,合作学习和探求知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往,共同发展的互动过程。
（3）激发学生的学习数学的兴趣
在教学中不论什么档次的学生都给予获奖的可能,使学生能抬抬脚就得到满足。教师要以积极,乐观,自信的态度看到满的一部分,以欣赏,理解,期待,关注,真诚,合作,平等的眼光寻找他们身上的闪光点,发挥评价激励,反馈的功能。一个微笑,赞赏的目光,大拇指等都会收到意想不到的效果。同时调动学生自评,互评的积极性,给予他们机会,从而在更高层面上提升学生内心世界中渴求进步,向上,完美的崇高欲望。
（4）客观评价学生的学习兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。对于某事物有了兴趣，学起来就容易多了。利用学生新奇的心理激发学习的兴趣。教学中设计新颖的导课。创设问题情境，激发学生学习的兴趣。教师应对学生的作业、考卷及时做出评价，并且这种评价一定要客观、公正、全面，既要让学生知道错在哪里，又要让学生明确努力的方向。只要客观实际地评价学生的学习成绩，就一定能收到良好的教学效果。
总之，在今后的教学中，我一定注重结合学生的实际进行教学，既要备教材，又要备学生；既要培养优生，又要照顾差生。把学习的主动权交给学生，努力提高教学质量。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
《实数》教学反思
《实数》是人教版义务教育教科书七年级数学（下）第六章的教学内容。本章的重点是：了解算术平方根、平方根、立方根的概念，会用根号表示数的平方根、立方根；能用平方运算与立方运算求某些数的平方根与立方根；了解实数的概念，对实数进行分类，了解实数的相反数和绝对值的意义，知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系，了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用。能利用化简进行有关实数的简单四则运算。能运用实数的运算解决简单的实际问题。
下面是我本章教学的几点体会：
1、教后困惑
教完《实数 》一章后，我有这样的困惑：对于求一个数的算术平方根、平方根、立方根的解法我不但讲了，而且反复进行训练，可是学生的解题能力就是得不到提高!很多学生把求一个数的平方根当做求算术平方根解。对于负数不能开平方不理解，而求一个数的立方根方根，结果只有一个，却求出正负两个。甚致还有学生分不清有理数与无理数等等。让我感到非常不解。
2、对本章的学习我反思一下几点;
（1）应加强主动学习数学知识能力的培养
在本章的教学中，总是老师讲得多，学生练得少，甚致有些学生根本就没有练。所以导致以上问题。在今后教学过程中,先交给学生学习的方法，让学生通过一步步解决复杂的问题来主动学习数学,让学生们在教师的促进帮助下,自觉进行探索,主动识别问题,并以小组为单位与全班同学分享他们的推理.通过对整个教学过程的分析,自主发现知识，归纳学学的方法，培养学生的思维能力,不仅需要求学生有清晰的学习思路,老师对学生进行多种形式的评价；鼓励学生质疑,开发思路。
（2）与学生建立学习共同体
教师要带着微笑进课堂,尊重学生个体,热情鼓励学生,按照课程标准的要求和特点,关注学生的兴趣,力求从学生实际出发,从学生生活入手。注重学生自主学习,合作学习和探求知识的过程和体验。教学过程逐渐成为师生交往,共同发展的互动过程。
（3）激发学生的学习数学的兴趣
在教学中不论什么档次的学生都给予获奖的可能,使学生能抬抬脚就得到满足。教师要以积极,乐观,自信的态度看到满的一部分,以欣赏,理解,期待,关注,真诚,合作,平等的眼光寻找他们身上的闪光点,发挥评价激励,反馈的功能。一个微笑,赞赏的目光,大拇指等都会收到意想不到的效果。同时调动学生自评,互评的积极性,给予他们机会,从而在更高层面上提升学生内心世界中渴求进步,向上,完美的崇高欲望。
（4）客观评价学生的学习兴趣
兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。对于某事物有了兴趣，学起来就容易多了。利用学生新奇的心理激发学习的兴趣。教学中设计新颖的导课。创设问题情境，激发学生学习的兴趣。教师应对学生的作业、考卷及时做出评价，并且这种评价一定要客观、公正、全面，既要让学生知道错在哪里，又要让学生明确努力的方向。只要客观实际地评价学生的学习成绩，就一定能收到良好的教学效果。
总之，在今后的教学中，我一定注重结合学生的实际进行教学，既要备教材，又要备学生；既要培养优生，又要照顾差生。把学习的主动权交给学生，努力提高教学质量。
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)