第15课 驿路梨花 课件(共29张PPT）

(共29张PPT)
15 驿路梨花
彭荆风
学习目标
1、学习略读，把握故事内容，理清文章写作顺序。
2、体会文章巧设悬念的写作思路及表达效果。
3、分析“梨花”在文中的不同含义及“驿路梨花”做标题的妙处。
4、学习文中人物乐于助人的优秀品质和雷锋精神。
了解作者
彭荆风，生于1929年，江西萍乡人，作家。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》《绿月亮》等，长篇纪实文学《滇缅铁路祭》《挥戈落日》，短篇小说集《当芦笙吹响的时候》《绿色的网》《红指甲》等，散文集《泸沽湖水色》《九月衣裳》，文学评论集《彭荆风谈文学》。
写作背景
作者1949年夏参加中国人民解放军。1950年春，随军进入云南，三十多年，他一直生活在云南边塞，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。《驿路梨花》写于1977年秋天。那时，党中央重新提出学习雷锋的号召。这让作者想起了边疆许多朴实的人和事，想起了曾经见过的那深山大岭里的茅屋，想起了默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人以及为了后来的旅客，临行前都要给茅屋做点事的先行者。想起这些，无形中一股力量使作者重新拿起笔来，写下了这篇文章。
预习检查
qiào
lù
pèn
mù
jùn
jǐ
niǎn
qì
yǎn
yì
huǎnɡ hū
yínɡ
miè
zháo
陡峭
露宿
喷香
暮色
菌子
麂子
撵走
修葺
掩映
恍惚
晶莹
竹篾
着急
香气四溢
整体感知
1.速读课文，圈点勾画出文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？
“我”和老余
向哈尼小姑娘学习
给房顶加草、挖排水沟
瑶族老人
为方便过路人，
专门送粮食来
哈尼小姑娘
向解放军和姐姐学习照料小茅屋
梨花
方便过路人
照料小茅屋
解放军
向雷锋学习，为方便过路人而建造小茅屋
2.由此，文章可以分为几个部分？主要内容分别是什么？
第一部分（1～8）： 写“我”和老余见到小茅屋。
第二部分（9～12）： 写“我”和老余猜测小茅屋的主人。
第三部分（13～27）：写“我们”和老猎人猜测小茅屋的主人。
第四部分（28～36）：写“我们”遇到梨花的妹妹，知道了小茅屋的来历。
第五部分（37）： 点题点人，抒发赞美之情。
精读细研
一天时间、二个误会、三个悬念
四写梨花、五件好事
一天时间
课文故事发生的时间
第一次误会
认为瑶族老人是小茅屋主人
第二次误会
认为哈尼族小姑娘是小茅屋主人
解开误会
解放军建造小茅屋，梨花照看小茅屋
二个误会
悬念一：初见小屋，主人是谁？
悬念二：不是瑶族老人，谁是主人？
悬念三：解放军为什么建造小茅屋？
作用：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。
三个悬念
建造和照顾小茅屋的人都是它的主人
小茅屋主人？
瑶族老人吗？
梨花的妹妹吗？
梨花吗？
解放军叔叔吗？
①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！
实写，自然界中的梨花，以自然之美烘托不平常的小屋，把读者带入优美的意境之中。给暮色中行走在大山深处的“我”和老余，带来了“有人家”的欣喜和希望。为故事情节的展开作了铺垫。
四写梨花
②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣。以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。
③这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
虚实映衬，以美好的环境来衬托梨花姑娘之美，情深才会成梦，表现了“我”对梨花的赞美和感激之情。香气四溢的梨花林与梨花姑娘相映生辉，为全文营造一种景和人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。照应文题的同时，产生了第二个误会，推动故事情节向纵深发展。
④我望着这群充满朝气……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”
引用诗句，寓意双关，点明了文章的主题。“梨花”指花和人；“处处开”实际是赞颂世代相传的雷锋精神。以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出人的精神之美。
“处处开”展示了雷锋精神不断光大的旺盛生命力，深化了文章主题。再次点题，首尾呼应，使作品结构严谨，浑然一体。
次序 人物 所做好事 所做好事的时间 所做好事的原因
1 “我”和老余 给房顶加草、挖排水沟 十年后的一天早上 向哈尼小姑娘学习，方便过路人
2 瑶族老人 专门送粮食 前一天晚上 方便过路人
3 梨花妹妹 照料小茅屋 前几年姐姐出嫁后 向解放军和姐姐学习
4 解放军 盖小茅屋 十多年前 向雷锋学习，方便过路人
5 梨花 照料小茅屋 小屋盖好后至出嫁前 向解放军学习，方便过路人
五件好事
深入探究
1.“我”和老余投宿茅屋
2.瑶族老人借住送米
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
课文顺序
时间顺序
4.解放军过夜盖茅屋
5.哈尼姑娘梨花照料茅屋
3.妹妹接替姐姐照料茅屋
2.瑶族老人借住送米
1.“我”和老余投宿茅屋
1、全文是按什么顺序来展开叙述的？
从全文整体结构看，采用的是顺叙，其中老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小茅屋又是插叙；
从小茅屋的建造过程看，采用的是倒叙。
顺叙概念：按照事件的发生、发展和结局的时间顺序来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地点的转换和事件发展的过程。
作用：能使事情记叙得有头有尾，脉络清晰。
记叙顺序的作用
倒叙：能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙概念：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后接着叙述原来的内容。
作用：能对中心起补充、解释或衬托作用。
2.结合课文内容分析，想想以“驿路梨花”为题的含义和作用。
①“驿路”是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地理见证。
②“梨花”既是驿路边盛开的梨花，又是纯真善良的梨花姑娘，还是助人为乐的雷锋精神。
③借用陆游的诗，为文章增添文化韵味。
④象征助人为乐的雷锋精神的发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。
品读语言
示例①：“正走着，他突然指着前面叫了起来：‘看， 梨花！’”
运用了动作、语言描写。突出了意外看到梨花的惊喜。
示例②:为头的那个小姑娘赶紧摇手：‘不要谢我们！不要谢我们！房子是解放军叔叔盖的。”
运用了反复的修辞手法。揭示谜底——解放军叔叔才是小茅屋的建造者。
本文以“梨花”为线索，通过记叙“我”和老余在云南哀牢山中发现小茅屋后的所见所闻，生动地再现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花，不断传递的动人情景，讴歌了以梨花为代表的青年一代的优秀品质。热情地歌颂了人们助人为乐的美好心灵，显示了社会主义祖国处处有温暖的动人画面。
课文小结