13.1 迷娘之一 课件（共15张PPT）

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歌德(1749—1832)，德国诗人、剧作家。生于美因河畔法兰克福。曾获斯特拉斯堡大学法学博士学位。深受卢梭、莱辛和斯宾诺莎的影响；和席勒交谊深厚，青年时为狂飙运动的主要人物。政治上反对封建割据，渴望德意志统一，主张自上而下的社会改革。
代表作诗剧《浮士德》描写主人公浮士德一生探求真理的痛苦经历，反映从文艺复兴至19世纪初德国进步的、科学的力量和反动的、神秘的力量之间的斗争，宣扬人道主义思想。
重要作品还有自传《诗与真》和小说《威廉·迈斯特的学习时代和漫游时代》。
所作抒情诗语言优美，内涵深广，是德国诗歌的瑰宝。其作品对德国和世界文学有很大影响。
作者简介
从18世纪70年代到90年代中期，歌德用将近20年的时间创作了长篇小说《威廉 迈斯特的学习时代》。
这部小说中穿插了不少优美的抒情诗，《迷娘》（之一）就是其中最著名的作品。
“迷娘”（Mignon,原为法语，意思是“可爱的”“动人的”）是《威廉 迈斯特的学习时代》中岀现的一位小姑娘。
迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。
写作背景
迷娘出生在意大利，有着复杂的身世和悲惨的遭遇，从小就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她的父亲流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。
小说第3卷开始时，迷娘伴着齐特琴声为威廉唱了一支歌，就是这首委婉优美的《迷娘》（之一）。
作为小说情节的有机组成部分，这首诗抒发的是迷娘对故乡的思念，还有对威廉的感激、信任和朦胧的爱恋。
写作背景
迷娘（之一）
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高展，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗，那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
◆句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语叫做叠句或反复。
复沓又叫复唱，是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
三、研读文本
1.《迷娘（之一）》中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？
“你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思乡之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。
“前往，前往”这种回答不但强调迷娘的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉·迈斯特的复杂的情感。
研读文本
◆“象”“境”“意”
你知道吗，那柠檬花开的地方，
茂密的绿叶中，橙子金黄，
蓝天上送来宜人的和风，
桃金娘静立，月桂梢头高展，
你可知道那地方？
前往，前往，
我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
意象有柠檬花、橙子、蓝天、和风、桃金娘、月桂等，具有鲜明的意大利地域特征，描绘出一幅优美动人的自然风光图景。
★桃金娘为维纳斯的神树，而维纳斯是罗马神话中爱与美的女神，象征着爱情与美；
★月桂为阿波罗的神树，阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神，消灾解难之神，具有太阳神的属性，象征着光明和美好。
这些具体感人而富于特征的意象，描绘了迷娘故国意大利的美丽风光，抒发了迷娘对故国的依恋、思念之情。
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
◆“象”“境”“意”
你可知道那所房子，圆柱成行，
厅堂辉煌，居室宽敞明亮，
大理石立像凝望着我：
人们把你怎么了，可怜的姑娘？
你可知道那所房子？
前往，前往，
我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
◆“象”“境”“意”
意象有圆柱、厅堂、居室、大理石立像等，具有古罗马和文艺复兴传统的意大利建筑的鲜明特征，宏伟而壮美。
这些意象，承载了迷娘幼年生活的记忆，暗示了迷娘心 中流离异国的委屈，渲染了对故园生活的眷念之情。
你知道吗，那云径和山岗？
驴儿在雾中觅路前进，
岩洞里有古老龙种的行藏，
危崖欲坠，瀑布奔忙，
你可知道那座山岗？
前往，前往，
我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
◆“象”“境”“意”
意象有迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等，展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。
这些意象，写出了迷娘返乡路途的艰险，烘托她急于返乡的迫切心情和坚定决心。
意象
第一节
第二节
第三节
柠檬花、橙子、和风、
桃金娘、月桂
圆柱、厅堂、居室、
大理石立像
云径、山岗、驴儿、迷雾、岩洞、危崖、瀑布、山岗
作者选取有特点的意象组合起来，和特定的主观情感相融合，构成的一种艺术境界称为意境。
意象特点 画面（意境）
红、黄、
白、绿
成行、辉煌、
明亮
宁静美好
色彩绚丽
壮美、明亮、
温暖
高峻、流动
◆“象”“境”“意”
神秘险峻
三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
问题探究
◆诗歌使用了对话体，那么，诗中的倾诉对象是谁？究竟是一个人还是三个人？
倾诉者就是迷娘，三个倾诉对象是一个人，就是迈斯特。
迷娘在内心深深地爱着他，可是又知道这是无法实现的，于是就转而称呼他为“亲爱的人”、“我的保护人”、“我的父亲”。
这三种称呼的转换，表达了迷娘对麦斯特怀有那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。
问题探究
◆诗歌使用了对话体，那么，诗中的倾诉对象是谁？究竟是一个人还是三个人？
倾诉者就是迷娘，三个倾诉对象是不同的人。
第一节选取了“桃金娘”这种象征爱情的意象，“爱人”即威廉·麦斯特；
第二节写迷娘可怜的身世，“恩人”应该指抚养她长大成人的人；
第三节写回乡的曲折坎坷，“父亲”应该是指能带她回国的人，能带她回到故乡就能使她再生。
★对于诗歌的解读，我们不必寻求统一，保留这种多解性，更能使这首诗具有含蓄、多义、神秘的特点，从而产生更恒久的艺术魅力。
★仿写练习
任选一小节诗歌，仿照其形式，另写一节诗歌。