第20课 纸杯变变变（教案 表格式）湘美版（三起）美术二年级上册
文档属性
| 名称 | 第20课 纸杯变变变（教案 表格式）湘美版（三起）美术二年级上册 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 40.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-03-21 07:43:20 | ||
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文档简介
教学设计
课题 湘美版小学美术教材二年级上册 第20课《纸杯变变变》 内容 造型·表现
核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
教材分析 学习内容： 《纸杯变变变》是湘版美术教材二年级上册第20 课的内容。本课属于“造型·表现”领域，是综合材料运用方面的学习活动。一次性纸杯是学生在日常生活中比较常见的一种物品，本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的小动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 关系地位：一年级下册第11课《剪贴组拼小村庄》活动中，有了对剪贴有了浅显的认识，了解剪切、粘贴重要性，为这节课的学习起到了很好铺垫作用，同时又为四年级《纸品乐淘淘》的学习打下来坚实的基础，起到了承上启下的作用。
课标分析 《艺术课程标准》（2022年版）第一学段（1-2年级）教学提示中明确指出：在创新设计方面，教师应多加启发诱导，尽量拓宽学生思路，鼓励学生大胆造型；在制作方面，应提醒学生注意制作方法，利用纸杯的造型巧妙制作各种小动物，使造型生动有趣；在后期装饰过程中，在色彩、图案、材料的选择等方面都应有所讲究，力求使作品美观。通过本课的制作活动，让学生在看看、想想、说说、做做中体验制作活动的乐趣，感受“变废为宝”的喜悦。 教材中介绍了“剪切杯身”、“添加装饰”、“根据动物造型裁剪”三种基本制作方法，并且提供了制作步骤图和一些生动有趣的范图，学生可以根据步骤先制作出各种小动物的基本造型，再根据动物的特征装饰成不同的小动物。
学情分析 知识经验：二年级的学生经过了一年的美术学习，他们对美术了解的相对较少，其造型能力、抽象思维、知识的综合运用能力也相对有所提高，但创新意识和设计能力还需进一步的培养和提高。
学习目标 1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。 3.造型美观，颜色搭配合适。
教学重难点 1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
评价任务 1. 通过构思，造型有创意、生动有趣。（对应学习目标1） 2.能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。（对应学习目标2、3）） 3.颜色搭配和谐、美观。（对应学习目标3）
评价维度 评价量表评价维度评 价 标 准通过构思，造型有创意、生动有趣 通过构思，造型比较有创意 通过构思，造型单调，不够新颖 能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。小动物的形象特征不够明确 颜色搭配和谐、美观颜色搭配不够和谐、美观颜色搭配比较单调
课前准备 教学课件，水彩笔、纸杯、彩纸、剪刀、双面胶等。
学习过程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价 标准 个性调整
组织教学，交流导入（对应学习目标1） 1.组织教学。 2.交流、导入。 出示纸杯：同学们，在日常生活中，一次性纸杯给我们带来了方便，但是许多纸杯只用了一次就被扔掉了，很浪费。我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，变成其他的有趣的东西。（揭示课题。） 出示各种造型的纸杯小动物：同学们，大家看看这是些什么动物呢？（学生欣赏作品，并谈谈自己的感受，激发学生的学习兴趣。） 【意图：一次性纸杯还能变成可爱的小动物，将“变废为宝”的观念带入课堂】 板书课题：纸杯变变变 二、观察感受，探究方法 学生观察面前的纸杯小动物，教师引导学生：它们是由哪几个部分组成的？它们都是怎样做出来的？都运用了哪些表现方法？ 学生讨论，每组派代表汇报观察研究结果：小乌龟。通过观察师生总结剪切、改造杯身的方法。学生用探索到的方法自主创作，但在创作过程中会发现很多问题。（对应学习目标2） 【意图：满足孩子们的好奇心，让孩子了解到并不是我们所看到的那么简单，穿插认真做事，不能小看任何一件事的人生态度。】 教师示范小乌龟：方法一.剪切、改造杯身 总结生活中还有哪些小动物能用这种方法制造，如章鱼、螃蟹等。 学生再观察面前的纸杯小动物，学生讨论，每组派代表汇报观察研究结果：梅花鹿。通过观察师生总结粘贴、装饰杯身的方法。通过视频进一步学习制作步骤，用这种方法做的还有小兔子、小老鼠、大老虎。（对应学习目标2、3） 4、制作中药注意颜色的搭配（对应学习目标3） 【意图：本课颜色搭配虽不是重点，但是它始终贯穿美术学习，可以简要提一下】 三、启发创意，交流构思（对应学习目标1） 1、每个学生桌面上摆放一个纸杯，教师引导学生观察纸杯不同摆放所能创作的造型。 请同学们从不同角度观察纸杯，你能够用纸杯变出什么动物来，有哪些好的创意呢/ 教师出示一些动物的图片，学生观看，并动手摆弄纸杯，教师引导。 请学生说说自己的拼摆过程及创作思路。 教师小结：同学们都非常认真地思考，有的同学把纸杯倒过来进行观察、有的同学把纸杯侧过来进行观察、有的同学把两个纸杯进行组合......我们还可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作；可以用各种废旧材料装饰纸杯作品...... 【意图：通过对纸杯方向改变的想象，可以拓展学生的思路，激发学生的创新意识，有效解决并突破了教学难点】 四、操作实践，制作表现 1、学生作业：以纸杯为主材，制作一件或一组可爱的小动物。（可以同学之间互相合作）提醒学生注意使用工具的安全。 设计师大比拼 评价维度 评 价 标 准通过构思，造型有创意、生动有趣通过构思，造型比较有创意 通过构思，造型单调，不够新颖能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。 小动物的形象特征不够明确 颜色搭配和谐、美观颜色搭配不够和谐、美观颜色搭配比较单调
六、评价交流 展示部分学生作品，学生自评师生互评。 学生上前展示并展示自己的作品，通过学生自评、师生互评。 教师表扬有创意作品，指出共性问题，提出改进建议，鼓励全体学生。 对优秀的学生颁发三星设计师，鼓励没完成的学生。 七、拓展迁移 一次性纸杯除了做小动物，还可以做人物、植物和一些生活用品。 生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望同学们发现生活中更多废旧物品，做成有趣的作品 1、通过构思，造型有创意、生动有趣。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。颜色搭配和谐、美观。 2、通过构思，造型比较有创意。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。颜色搭配不够和谐、美观。 3、通过构思，造型单调，不够新颖。小动物的形象特征不够明确。颜色搭配比较单调。
七、板书设计 纸杯变变变 剪切、改造杯身 粘贴、装饰杯身
课题 湘美版小学美术教材二年级上册 第20课《纸杯变变变》 内容 造型·表现
核心素养 审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解
教材分析 学习内容： 《纸杯变变变》是湘版美术教材二年级上册第20 课的内容。本课属于“造型·表现”领域，是综合材料运用方面的学习活动。一次性纸杯是学生在日常生活中比较常见的一种物品，本课的学习活动即运用废纸杯为主要材料，“变废为宝”，采用不同的方法，制作成各种可爱、有趣的小动物形象，来提高学生的造型设计创新能力和动手能力，培养学生的环保意识。 关系地位：一年级下册第11课《剪贴组拼小村庄》活动中，有了对剪贴有了浅显的认识，了解剪切、粘贴重要性，为这节课的学习起到了很好铺垫作用，同时又为四年级《纸品乐淘淘》的学习打下来坚实的基础，起到了承上启下的作用。
课标分析 《艺术课程标准》（2022年版）第一学段（1-2年级）教学提示中明确指出：在创新设计方面，教师应多加启发诱导，尽量拓宽学生思路，鼓励学生大胆造型；在制作方面，应提醒学生注意制作方法，利用纸杯的造型巧妙制作各种小动物，使造型生动有趣；在后期装饰过程中，在色彩、图案、材料的选择等方面都应有所讲究，力求使作品美观。通过本课的制作活动，让学生在看看、想想、说说、做做中体验制作活动的乐趣，感受“变废为宝”的喜悦。 教材中介绍了“剪切杯身”、“添加装饰”、“根据动物造型裁剪”三种基本制作方法，并且提供了制作步骤图和一些生动有趣的范图，学生可以根据步骤先制作出各种小动物的基本造型，再根据动物的特征装饰成不同的小动物。
学情分析 知识经验：二年级的学生经过了一年的美术学习，他们对美术了解的相对较少，其造型能力、抽象思维、知识的综合运用能力也相对有所提高，但创新意识和设计能力还需进一步的培养和提高。
学习目标 1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。 3.造型美观，颜色搭配合适。
教学重难点 1.了解并充分利用纸杯造型和材料的特点进行设计构思。 2.能用剪切、粘贴、描画等方法，将纸杯制作成小动物形象。
评价任务 1. 通过构思，造型有创意、生动有趣。（对应学习目标1） 2.能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。（对应学习目标2、3）） 3.颜色搭配和谐、美观。（对应学习目标3）
评价维度 评价量表评价维度评 价 标 准通过构思，造型有创意、生动有趣 通过构思，造型比较有创意 通过构思，造型单调，不够新颖 能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。小动物的形象特征不够明确 颜色搭配和谐、美观颜色搭配不够和谐、美观颜色搭配比较单调
课前准备 教学课件，水彩笔、纸杯、彩纸、剪刀、双面胶等。
学习过程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价 标准 个性调整
组织教学，交流导入（对应学习目标1） 1.组织教学。 2.交流、导入。 出示纸杯：同学们，在日常生活中，一次性纸杯给我们带来了方便，但是许多纸杯只用了一次就被扔掉了，很浪费。我们可以把一次性纸杯利用起来，加上我们的构思，变成其他的有趣的东西。（揭示课题。） 出示各种造型的纸杯小动物：同学们，大家看看这是些什么动物呢？（学生欣赏作品，并谈谈自己的感受，激发学生的学习兴趣。） 【意图：一次性纸杯还能变成可爱的小动物，将“变废为宝”的观念带入课堂】 板书课题：纸杯变变变 二、观察感受，探究方法 学生观察面前的纸杯小动物，教师引导学生：它们是由哪几个部分组成的？它们都是怎样做出来的？都运用了哪些表现方法？ 学生讨论，每组派代表汇报观察研究结果：小乌龟。通过观察师生总结剪切、改造杯身的方法。学生用探索到的方法自主创作，但在创作过程中会发现很多问题。（对应学习目标2） 【意图：满足孩子们的好奇心，让孩子了解到并不是我们所看到的那么简单，穿插认真做事，不能小看任何一件事的人生态度。】 教师示范小乌龟：方法一.剪切、改造杯身 总结生活中还有哪些小动物能用这种方法制造，如章鱼、螃蟹等。 学生再观察面前的纸杯小动物，学生讨论，每组派代表汇报观察研究结果：梅花鹿。通过观察师生总结粘贴、装饰杯身的方法。通过视频进一步学习制作步骤，用这种方法做的还有小兔子、小老鼠、大老虎。（对应学习目标2、3） 4、制作中药注意颜色的搭配（对应学习目标3） 【意图：本课颜色搭配虽不是重点，但是它始终贯穿美术学习，可以简要提一下】 三、启发创意，交流构思（对应学习目标1） 1、每个学生桌面上摆放一个纸杯，教师引导学生观察纸杯不同摆放所能创作的造型。 请同学们从不同角度观察纸杯，你能够用纸杯变出什么动物来，有哪些好的创意呢/ 教师出示一些动物的图片，学生观看，并动手摆弄纸杯，教师引导。 请学生说说自己的拼摆过程及创作思路。 教师小结：同学们都非常认真地思考，有的同学把纸杯倒过来进行观察、有的同学把纸杯侧过来进行观察、有的同学把两个纸杯进行组合......我们还可以利用纸杯原有的图案、颜色进行创作；可以用各种废旧材料装饰纸杯作品...... 【意图：通过对纸杯方向改变的想象，可以拓展学生的思路，激发学生的创新意识，有效解决并突破了教学难点】 四、操作实践，制作表现 1、学生作业：以纸杯为主材，制作一件或一组可爱的小动物。（可以同学之间互相合作）提醒学生注意使用工具的安全。 设计师大比拼 评价维度 评 价 标 准通过构思，造型有创意、生动有趣通过构思，造型比较有创意 通过构思，造型单调，不够新颖能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。 小动物的形象特征不够明确 颜色搭配和谐、美观颜色搭配不够和谐、美观颜色搭配比较单调
六、评价交流 展示部分学生作品，学生自评师生互评。 学生上前展示并展示自己的作品，通过学生自评、师生互评。 教师表扬有创意作品，指出共性问题，提出改进建议，鼓励全体学生。 对优秀的学生颁发三星设计师，鼓励没完成的学生。 七、拓展迁移 一次性纸杯除了做小动物，还可以做人物、植物和一些生活用品。 生活中从来不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，希望同学们发现生活中更多废旧物品，做成有趣的作品 1、通过构思，造型有创意、生动有趣。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成小动物形象。颜色搭配和谐、美观。 2、通过构思，造型比较有创意。能用剪切、粘贴等方法，将纸杯制作成简单的小动物形象。颜色搭配不够和谐、美观。 3、通过构思，造型单调，不够新颖。小动物的形象特征不够明确。颜色搭配比较单调。
七、板书设计 纸杯变变变 剪切、改造杯身 粘贴、装饰杯身