口语交际《长大以后做什么》教学设计
教材分析：
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，教材中的插图直观呈现了四种常见的职业，即医生、消防员、教师和厨师。这些职业都学生日常生活中比较熟悉的，提示学生明白交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。教材从两个方面提出了交际的要求:一是清楚地表达想法，简单说明理由，即把话说清楚。二是对感兴趣的内容多问一问，即认真听。教师要设法引导学生学习边听边思考，积极参与交流。
学情分析:
二年级的孩子对社会职业了解有限，对于长大以后做什么，或多或少是出于感性的认识，所以我认为在教学时，不必拔高要求，只要学生能结合实际，大胆地说出自己的理由即可。课前我布置了一项任务，让孩子们回家对父母的职业进行采访，为课堂的“说”奠定了基础。在课堂教学实施中，我注重引导学生大胆地表达自己的理想，并对感兴趣的内容提出疑问。
教学目标：
1.了解生活中常见的职业，能用通顺的话，以自信、清楚地表达自己长大以后想做什么，并简单说明理由。
2.能够认真倾听同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题，进行补充，表达自己的意见。
3.懂得从小怀揣梦想，立志为实现中国梦而努力。
教学重难点：
重点：能够学会向别人介绍自己的理想以及理由。
难点：能够用上“我长大想当 ,因为 的句式来向大家介绍自己的理想以及理由。
教学时间：一课时
教学准备：课件、学习单、奖状
教学方法：调查法、讨论法
教学过程：
课前调查，了解职业
1.教师课前设计好“我是小记者”的调查表，请同学们提前一天晚上回家去采访一位家人，询问他（她）的职业以及职业内容。
学生汇报交流：（1）你采访了谁？ （2）他（她）的职业是什么？ （3）他（她）的主要工作内容是什么？
认识职业
猜一猜：出示图片，猜一猜他（她）的职业是什么？
说一说：同学们，你还知道哪些职业呢？
读一读：复习一下园地二有关于职业名称的内容。
4.看一看：播放视频，让学生去了解这些职业主要要做一些什么事情？
5.进入课题：职业真是多种多样，俗话说：“三百六十行，行行出状元。”我们的生活离不开各行各业的劳动者。那么，等你长大了，你想做什么呢？
三、说一说、问一问、评一评
1.说理想
（1）猜一猜：出示图片，让学生猜一猜他（他)的理想。
（2）说一说：让学生开火车说一说（我长大以后想当 。）
2.说理由
（1）听一听：看视频，仔细听一听小女孩的理想。
（2）评一评：请学生来说一说小女孩讲得好不好？
（3）学习技巧：
讲述者：用“我长大以后想做（当）……，因为……”的句式来说说自己长大以后想做什么。
倾听者：认真倾听，并且对自己感兴趣的内容进行提问。
小组交流
举行“我的理想分享会”
①说一说：请学生上台来分享一下自己的理想。
②评一评：请学生来评价一下她（他）讲的好不好？好的地方在哪里？
教师小结：同学们，你们真了不起！不仅会说，还会提出问题。但是，我们的理想光靠嘴巴说是不行的，还要去实现它，我们怎样去实现自己的理想呢？
四、实现理想
1.听一听：播放视频，这位有着画家梦的小女孩做了哪些事情来实现自己的愿望？
2.谈一谈：自己准备怎样实现自己的理想？
句式：我长大了想做（当） ，因为 ，所以 。为了实现我的理想，我准备（做了） 。
指名学生上台交流，台下的学生补充：他还可以做哪些事情？
教师总结：今天这节课我们谈了自己的理想。其实，理想是我们人生的启明灯，有了它我们才有前进的动力。希望同学们就像今天说的这样，不断努力，早日实现自己的理想！
“小小梦想家”颁奖仪式。
布置作业
完成学习单的第二题：你长大以后想要做什么？你可以：选做其中一题：（1）写一写你的愿望。（2）贴一贴你的愿望。
板书设计
长大以后做什么
认真听 说明白 敢提问口语交际：《长大以后做什么》教学设计
教材分析：
本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生以小组交流的形式，
围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法” “简单说明理由”。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”， 引导学生学习边听边思考，积极参与交流。“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。最后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。
学情分析：
二年级的学生好动、贪玩、求知欲强、思维活跃，但由于学生生活阅历欠缺，
知识积累不足，一方面，对于“理想”一词不十分理解，没有树立自己明确的人
生理想，因此本次口语交际，教师要善于启发学生，说说自己喜欢的职业及长大
后想从事的职业，从而引导学生树立理想。另一方面，学生对职业了解有限，因
此，课前要引导学生调查父母、亲戚或自己感兴趣的职业，增加学生对职业及相
关具体工作的了解。在倾听和应对方面，学生对于如何提出疑问和如何解答会存
在一定的困难，需要老师和学习小伙伴的范例引路，以提升自身的口语交际能力。
教学目标：
知识与技能：1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。 2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
过程与方法：通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。
情感态度与价值观：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。
教学重点：
1.能把自己长大以后想做什么说清楚，简单说明理由。
2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。
教学难点：敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮，态度大方。
教学准备：课件、板贴
教学过程：
板块一 听赏儿歌，导入新课。
1.播放儿歌。
2.创设情境，导入新课（板书：长大以后做什么）
3.走进课本，明确内容交际内容。
板块二 全班交流，认识职业
1.猜一猜，认识多种职业。
（1）看视频猜父母的职业。
（2）你猜猜他们的职业是什么？（教材中的图片）消防员、老师、护士、厨师）
（3）你还知道其它职业吗
板块三 敢于表达，说出愿望
1.思考理想：长大以后想做什么？为什么呢？
（1）提问：刚刚三位小朋友在分享的时候，你们有没有听清楚他们先说了什么，后说了什么呢？
（2）指名生回答。预设：先说明了自己做什么，再表明了理由。
（3）教师总结：我们如果想告诉别人自己的愿望，就可以先清楚地表达出自己的想法“做什么”，再简单地说明理由，中间还可以用上关联词“因为”。
2.同桌交流
（1）同桌互说：一个孩子说一说自己的愿望，另一个孩子仔细听，并提出几个感兴趣的问题问一问他。（生讨论）
（2）指名同桌说。（两组同桌上台展示）
（3）展示评议：他们刚刚说得怎么样？（小老师评价）
板块四 学会提问，现场采访
1.引导提问
小朋友们，你们的愿望真是太丰富啦！在×××分享愿望的时候，我看其他同学都听得很认真，那你们有什么感兴趣的内容想问一问他吗？（学生提问）总结：在我们交流的过程中啊，除了要认真聆听，遇到自己感兴趣的问题，或者是不明白的地方，还可以提出疑问。
2.小组讨论
（1）清楚表达自己的愿望，并说明理由。（你长大以后想做什么？你为什么会有这样的想法？）
（2）小组里轮流说一说，一个同学交流分享时，其他同学要认真听。
3.全班交流
（1）挑选一名学生担任小记者，进行现场采访。
（2）师生评议，表扬优点，指出不足。
板块五 写下愿望，努力实现
现在就让我们把我们的愿望写上愿望纸，结束我们今天的愿望森林之旅吧！
板书设计：
