2.《孔雀东南飞》课件(共64张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

(共64张PPT)
孔
雀
东
南
飞
1、落实实词，侧重于一词多义、偏义复词、古今异义。
2、加深理解赋、比、兴和浪漫主义手法在抒情上的艺术效果。
3、体会通过语言动作描写塑造人物性格的方法，理解赋比兴的运用。 （难点）
4、理解课文歌颂爱情控诉封建礼教的思想感情。（重点）
选自南朝陈徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早最长的一首叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。
解题
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。
后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
汉乐府民歌的主要特点
1.反映社会现实的广阔和深刻。
2.叙事成分占很大的比重。
1）塑造出性格鲜明的人物形象，标志着中国文学史上叙事诗歌的一大发展。
2）往往通过人物的对话表现人物的性格特征。
3）常用铺陈的描写手法。
3.比兴的运用在汉乐府民歌里也有特色。
4.形式多样，有四言诗，有五言诗，有杂言诗。
复述故事情节，理清文章思路。
兰芝自诉
仲 卿 求 母
夫 妻 话 别
新 妇 严 妆
兰芝辞别
夫 妻 盟 誓
伤 归
阿 兄 逼 婚
太 守 迎 娶
生 人 死 别
夫 妻 殉 情
合 葬 化 鸟
情节结构
一、 比兴开头（1） （引子）
二、兰芝被休（2-6） （开端）
三、夫妻誓别（7-12） （发展）
四、刘兄逼嫁（13-21） （发展）
五、双双殉情（22-31） （高潮）
六、魂化鸳鸯（32） （尾声）
诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。
2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调。
3、统摄全篇，引起下文故事。
疏通文意，掌握重要文言知识。
生字
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏
奄奄 仕宦
m
pīng
rú
wēiruí
pìn
pán
f
p
jī
zhízhú
míng
zàng
y n
huàn
“相”字的用法：
一是指代第一人称，可译为“我”。
（1）及时相遣归 （2）久久莫相忘
（3）嬉戏莫相忘
二是指代第二人称，译为“你”。
（1）会不相从许 （2）还必相迎取
（3）誓不相隔卿 （4）誓天不相负（5）不得便相许
三是指代第三人称，可译为“他（她）”。
（1）好自相扶将 （2）蹑履相逢迎
（3）怅然遥相望
（1）相（xiāng），副词，表示一方对另一方有所动作，偏指一方。
（2）相（xiāng），副词，表示互相、彼此
相见常日稀
六合正相应 枝枝相覆盖
叶叶相交通 仰头相向鸣
（3）相（xiàng），名词，相貌；宰相，丞相。如：
①儿已薄禄相 ②王侯将相宁有种乎？
（4）相（xiàng），动词，仔细看，审察；辅助，帮助。如：
　　①伯乐教其所憎者相千里马，教其所爱者相驽马。（《韩非子·说林下》）
②乐桓子相赵文子。（《左传·赵公元年》
见
一、动词，见面
①相见常日稀（见面）
②黄泉下相见（见面）
二、指代性副词，相当于“我”
③君既若见录（用在及物动词前，表示对自己怎样）
④府吏见丁宁（用在及物动词前，表示对自己怎样）
三、表示被动，相当于“被”
⑤渐见愁煎迫（“被”）
词
语
知
识
偏 义 复 合 词
便可白公姥，及时相遣归。
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
我有亲父兄，性情暴如雷。
我有亲父母，逼迫兼弟兄。
其日牛马嘶，新妇入青庐。
陟罚臧否，不宜异同 ——《出师表》
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一 个词只作陪衬。
古今异义
可怜体无比
汝岂得自由
再拜还入户
槌床便大怒
自可断来信
渠会永无缘
以此下心意
供养卒大恩
共事二三年
古
义
可爱
自作主张
二次
坐具
使者，指媒人
他
耐心受委屈
侍奉公婆
一起生活
词
语
知
识
孔雀东南飞
自名秦罗敷
足以荣汝身
手巾掩口啼
卿当日胜贵
千万不复全
词
语
知
识
词类活用
方位名词作状语，向东南
名作状，用手巾
名作状，一天天地
名作动，取名，名叫
形作使动，使┅┅受荣华
形作动，保全
尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？
浪漫主义色彩，呼应开头，寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
孔
雀
东
南
飞
——生死之恋
探究一：你认为本诗中被撕碎的“美好” 东西有哪些？
寻美
　
描写爱情忠贞、美好的诗句：　
　　
　　愿得一心人，白头不相离
　　　　　　　　　　　　　—— 汉·乐府古辞《白头吟》
　　
　　山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。　　
——汉乐府·无名氏《上邪》
　　　　
　　盈盈一水间，脉脉不得语。
　　　　　　　　　　——汉·《古诗十九首·迢迢牵牛星》
　　
　　　　
　　
　　
　
　　在天愿做比翼鸟，在地愿为连理枝。
　　　　　　　　　——白居易《长恨歌》
　　 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 。
　　　　　　　　　 ——　秦观《鹊桥仙 》
　 花自飘零水自流，一种相思、两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头、却上心头。
　　　　　 —— （宋）李清照《一翦梅》
　　　
结发同枕席，黄泉共为友
今若遣此妇，终老不复取　
君当作磐石，妾当作蒲苇。蒲苇韧如丝，磐石无转移
　　 　　 　　
　 举手长劳劳，二情同依依
　　
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，
十六诵诗书。
聪明能干 多才多艺
鸡鸣入机织，
夜夜不得息。
三日断五匹，
大人故嫌迟。
（勤劳，贤惠）
足下蹑丝履，
头上玳瑁光。
腰若流纨素，
耳著明月珰。
指如削葱根，
口如含珠丹。
纤纤作细步，精妙世无双。
貌美
美丽自尊 从容镇定
上堂拜阿母，
阿母怒不止。
今日还家去，
念母劳家里 。
善良 知书达理
却与小姑别，
泪落连珠子。
勤心养公姥，
好自相扶将。
善良重情
交语速装束，络绎如浮云。青雀白鹄舫，四角龙子幡，
婀娜随风转。金车玉作轮，
踯躅青骢马，流苏金缕鞍。
赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
迎娶场面很热闹、奢华
反衬兰芝貌美、不慕富贵、爱情专一
揽裙脱丝履，
举身赴清池。
（敢于与封建礼教和封建家长制作斗争）
兰芝“美好”形象
外表美
足 头 腰 耳 指 口 步
精妙世无双
内在美
勤劳
善良
知书达礼……
精神美
反抗性
　　一个聪明美丽、勤劳能干、善良、知书识礼、坚强忠贞、富有反抗精神的妇女形象。
试着评价文中的焦母 、焦仲卿、刘兄。
焦仲卿：忠于爱情：“结发同枕席，黄泉共为友”。
对母亲：开始——既孝又怨，不敢违抗。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。
一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。
突出的反面形象。她是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝与仲卿的美好爱情，毫无认识和同情，一意独断专行。软硬兼施，目的是要仲卿速遣兰芝，以维护她的家长权威。这充分暴露了封建家长制摧残青年的丑恶本质。
焦母
▲人物形象
刘兰芝—
善良温顺 勤劳聪慧 有教养 不卑不亢
果敢叛逆 勇于反抗 轻荣华 忠于爱情
外柔内刚
焦仲卿
忍辱负重 消极反抗
忠于爱情 走向叛逆
焦母
蛮横无理
独断专行
封建家长制和礼教的代表。
刘兄
性行暴戾 趋炎附势
尖酸刻薄 冷酷无情
典型的市侩形象
追“碎美”之因
探究二:这些美好东西为什么会被“撕碎”？
赏析本文的语言特色
赋、比、兴的运用
赋：铺陈手法
自诉
告别
迎亲
十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。
著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。
青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鲑珍。从人四五百，郁郁登郡门。
聪明能干多才多艺很有教养
沉着冷静
镇定自若
自尊自爱
不慕荣利
如“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”。
把焦仲卿比作磐石，把自己比作柔韧的蒲苇，第一次出自刘兰芝之口，表示刘兰芝对爱情坚贞不渝，永不变心。
第二次是焦仲卿说的，责问刘兰芝为什么改变初衷。表明人物之间产生了误会，出现了分歧。
如“孔雀东南飞，五里一徘徊”。
诗的序曲以孔雀失偶托物起兴，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。
比喻：兰芝和仲卿临别时说的“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转移”，话的前两句为暗喻，由比喻词“作”起关联作用，表明“君”与“磐石”、“妾”与“蒲苇”之间的比喻关系。后两句为借喻，本体“妾”、“君”和比喻词都不出现，而是借喻体“蒲苇”、“磐石”来代替本体。“蒲苇纫如丝”是借喻兼明喻。这一精彩的比喻写出了兰芝和仲卿对爱情的忠贞不渝。
排比：诗中“十三能织素，十四学裁衣……”自述身世，是纵向的排比，意在强调兰芝聪明能干、多才多艺，是知书识礼的好女子。“腰如流纨素，耳著明月珰，指如削葱根……”是横向的排比，着意写兰芝姿态容颜的尽善尽美。纵横排比的运用塑造出了刘兰芝这一立体的人物形象。
夸张：作者以民歌传统的夸张手法，描写了刘兰芝被遣前的精细打扮和太守迎亲时的豪华排场。如“著我绣夹裙，事事四五通”，是对动作数量的夸张，细致刻画了刘兰芝当时复杂的感情；“腰若流纨素”、“指如削葱根，口如含朱丹”，是比喻性的夸张(亦称融合夸张)，极言刘兰芝服饰的华丽和容仪的娇美，启迪读者去联想、想象；“精妙世无双”是对“精妙”程度的夸张；“交语速装束，络绎如浮云……郁郁登郡门”，是对太守家迎亲的派势的夸张，极写了铺张之盛。
运用衬托的手法
县令之子
求婚者地位
窈窕世无双 年始十八九便言多令才
娇逸未有婚
求婚者才貌
说媒者身份
太守家迎娶的排场
太守之子
互文修辞，是古汉语中一种特殊的修辞手法。”具体地说，它是这样一种互辞形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文义互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
互 文
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
东西植松柏，
左右种梧桐。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
本课小结
本诗通过讲述兰芝与仲卿的爱情悲剧故事，热情歌颂了刘、焦夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神，批判了封建礼教和封建家长制的罪恶。
思考:
类似的爱情悲剧还有……