12 雪地里的小画家 教案

《雪地里的小画家》教学设计
【教材分析】
本课是汉语拼音第三阶段课程，包括五部分内容。第一部分是声母、韵母、整体认读音节唱读，复习巩固已学的知识。第二部分是重点难读音节复习巩固，重点复习平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r。第三部分是朗读课文《雪地里的小画家》，结合图片简单问答。第四部分是主题词语学习，通过拼读与画画有关的主题词语和玩卡片，巩固音节拼读。第五部分是书写音节词语。
【学情分析】
学生在第一二阶段中学习掌握声韵母以及音节二拼方法，但是部分难读音节学生未能熟练拼读，因此难读音节需要反复拼读巩固，再加上声母以及声调的拼读，进一步巩固拼读能力。
【教学目标】
1.巩固和熟练平舌音、翘舌音的拼读。
2.正确、流利地朗读课文《雪地里的小画家》，提升学生拼读语感。
3.正确书写音节词cān jiā。
【教学重难点】
巩固和熟练翘舌音、平舌音的拼读。
【教学准备】
教学课件、词语卡片
【教学课时】
1课时
【教学过程】
板块一：声韵母整体唱读复习
一、唱读声母、韵母和整体认读音节
二、师：同学们，今天黄老师给大家带来了一个新朋友，一起猜猜它是谁。
三、预设：展示语文园地一“识字加油站”。
四、师：不错，就是雪花！小雪花还给老师传了一个视频。一起看看！
（课件展示小雪花视频：小朋友们好，我是小雪花！相信很多小朋友都没有见过我吧！今天让我们一起到雪地世界游玩，互相认识吧！你们愿意吗？）
师：看来孩子们都兴致勃勃。好，那请大家坐端正，然后有序地走上这辆“拼音巴士”去雪地世界吧。离目的地还有段距离，我们一起来复习一下拼音。声母预备起。
(板书：雪地)
【设计意图】创设情境，激发学生学习情趣，通过唱读的方式，快速复习学过的拼音，进入学习状态。
板块二：重点难读音节复习巩固
一、出示“赏雪站”照片
师：同学们读得很流利。不知不觉，我们就来到雪地世界的入口处，看，这片雪地世界在“赏雪站”这个站点。请大家记住“赏雪站”这个地方，因为我们要在这里下车了。出示音节词：赏雪站 ，请跟老师拼读一次，提醒读好翘舌音。
（板书：赏雪站）
师：赏雪站有一座小木桥，我们需要过桥才能继续前往雪地世界呢！让我们边复习《过桥》边走过去吧！
（课件展示《过桥》）
师：伴随着我们的读书声，我们离雪地世界越来越近了，今天我们出来和小雪花玩有一个挑战任务，那就是读准平舌音和翘舌音，你们敢不敢接受？预设：敢。
二、拼读难读音节
出示平翘舌音节：
zhu zu chan can zhao zao cheng ceng zhai zai shui sui
师：看，这些音节都出现在雪花上了，只要你读对了，这片雪就送给你。想不想要？预设：想。
注意：左边部分要读好翘舌音，右边的要读好平舌音。明白了吗？谁能来当小老师？
（板书：平翘舌音）
1.小老师带读，生跟读。师相机正音。
2.男女赛读。师相机点评。
【设计意图】抽取学生易混音节进行复习，强化记忆；易混淆的平翘舌音音节反复拼读，查漏补缺，巩固拼读能力。
板块三：朗读课文 简单问答
一、引入课文题目《雪地里的小画家》
师：同学们真的是拼读高手，收获到这么多小雪花了。看，老师用这些小雪花做成了一个小雪人。出示小雪人实物，问：想不想要？好，今天谁上课最认真我就送给谁。
我们的语文书上也有一篇课文和雪有关！，今天让我们一起走进课文，请同学们轻轻地把语文书翻到104页。
请跟老师读好课题：雪地里的小画家。
二、朗读课文
1.认真听老师范读，注意听清字音。
2.齐读课文，注意读准字音，不添字不漏字。
3.同桌互读检查朗读情况，强调一个读完另一个再读，认真倾听对方朗读。
4.出示音节词，组内小老师带拼读。
师：同学们读得那么好，连我们课文里的生字宝宝也忍不住来到屏幕来认识大家了，看看谁是交友达人？小组长请起立，请跟老师读，其他同学也一起跟读。
师：准确且大声，真不错！同学们，一站，二摆，三靠近。请小组老师带着小组成员拼读。（师巡）
5.同桌小游戏，你读我收，我读你收。
6.师：孩子们越来越有默契了，我们一起读一读。
7.再读课文。
师：同学们都是交友达人啊，现在我们把这些音节词放回到课文里，一起感受雪地里小画家们的快乐，开开心心地读课文吧！
三、结合图片，简单问答
师：课文读好了，老师这里有一个问题考考大家，请认真听。
1.请看书上插图，这里有哪些雪地小画家呢？用“我看到了......” 的句式回答。
引导孩子能用完整的话回答问题。
【设计意图】充分利用教材，各种形式朗读课文，培养语感，结合课文中出现的生字词进行拼读，巩固音节拼读，在朗读的基础上简单理解课文。
板块四：主题词语学习
一、引出主题
师：同学们说得真好，如果我是小画家，我会画这些图给你们欣赏。
（板书：校园风景）
1.出示图片：请小老师带读。师相机正音，点评。
依次出现：操场、菜地、升旗台、课室、老师、学生 。指导读好平舌音、翘舌音。
（板书：操场、菜地、升旗台、课室、老师、学生）
2.卡片游戏，小组内开火车读。
师：老师不仅请你们欣赏画作，还要请你们玩游戏，想不想？预设：想。
好，请听清游戏规则，游戏有两个环节，第一关，小组长带读。第二关，小组开火车。游戏结束后，请立刻回到座位坐好，明白了吗？预设：明白。
小组集合，开始。
【设计意图】平舌音、翘舌音的拼读、整体认读音节是本课教学的重难点，传统的教学模式下，学生难以维持长时间的学习专注和意志。从老师雪地世界引出画作，拉近学生和老师之间的距离，从他们感兴趣的内容入手，通过拼读主题词语和玩卡片，更能加强巩固音节的拼读。
板块五：音节词cān jiā的书写
一、出示音节词
师：表扬同学们遵守游戏规则，现在我们挑战最后一关——写字。写好了，我们就能见到小雪花了！
1.出示cān jiā，齐读。
2.师引导观察。出示书写提醒：
师：那怎么写好呢？老师这里有三点书写提醒，一起读一读。
(1)看清占格。
(2)音节写紧凑。
(3)音节之间要留白。
好，现在我们一起来观察占格，请生说一说。
3.师范写
师：接着我来写，你们跟着书空，举起食指。
c占中格，an占中格，这三个拼音之间要写紧凑，注意标好声调。
接着写jia,注意和can之间要留空白。先看j占上格、中格和下格，i占中格和上格，a占中格写饱满，最后不要忘记在a的头上标第一声。
4.生练写，强调坐姿和握笔姿势。
师：好，现在请同学们拿出学习单，在上面描一次，写一次。
（1）强调注意写字前做好双姿，口令调整学生的坐姿。
（2）重点检查握笔姿势。
出示握笔姿势歌：一指二指捏着，三指四指托着，小指往里藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。
老师边读边示范，学生跟着做。师巡指导，随时提醒坐姿和握笔姿势进行表扬。
5.投影展评。出示获得三颗星的要求。
要求：（1）书写占格正确 （2）拼音书写正确 （3）音节书写连贯，不涂改
6.同学们这一路上辛苦了，和小雪花一起读读《雪地里的小画家》吧！
【设计意图】利用通过教师的范写，学生练写、展示、评议、修改等环节，突破写正确这个难点。
【作业设计】
1.熟读课文《雪地里的小画家》。 2.通过卡片复习巩固平舌音和翘舌音的区别。
【板书设计】
雪地
赏雪站 校园风景
z-zh cāo chǎng
c-ch cài dì
s-sh shí táng
shēng qí tái
kè shì
lǎo shī
xué shēng