部编版五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
语文园地四
心理
语言
“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
动作
语言、动作
抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，可以加深对文章内容的理解，是一种很好的阅读方法。
学习任务
1.默读句子，将细节描写圈画出来。
2.有感情地朗读，一边读一边体会人物的情感。
只有抓住人物的动作、语言、神态描写，才能体会人物的心理活动。
人们的心情怎么样？一般会有哪些表现？表情如何？会说什么？
选择一种情景仿写，结合自己的亲身经历或生活、影视作品中所见的经历想一想，照样子写一写。
时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一圈圈地走来走去。他眉头紧蹙着，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”
焦急地等人
（皱着眉头、四处张望、不断看表、来回走动、打电话催促……）
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
手术台上，沃克医生双手有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。
沃克医生平时的从容镇定与此时的紧张进行对比，体现出刘伯承钢铁般坚强的意志。
一向从容镇定的沃克医生
这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。
“我”平时对任何事都一笑而过与“我”对这件事难以释怀的态度进行对比，体现出这件事对“我”来说太严重。
平时遇到不顺心的事我都能一笑而过
课堂上，王老师讲课总是娓娓道来、生动有趣。今天不知道发生了什么事，王老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。
我们可以运用人物的动作、语言、神态描写，来表现人物的内心，还可以运用同一个人物前后不同的表现对比来表达人物的内心。
选定主题
得到了梦寐以求的玩具
在高手如林的比赛中获胜
丢失了最心爱的钢笔
……
小妙招（怎么说）
一向/平时/以前+平时表现+这次/可是+此刻表现
硬笔书法是一门新兴的艺术，它不仅作为一门艺术而存在，而且有很强的实用价值。毛笔质软而柔，能表达出丰富的艺术语言。硬笔质地硬，写出的线条刚劲挺秀，骨感突出，清新明快，均匀简洁，易于掌握，便于分析。
标题和作者要写在醒目的位置，段落要分明。
黄河是我们中原文明的发祥地之一，是我们中华民族的摇篮，孕育了灿烂的中华文明。古往今来，许多文人墨客赞美过黄河，古代那些才华横溢的诗人们，为我们留下了无数的优秀的诗篇。
自由朗读古诗
rèn
万仞山
qiānɡ
羌笛
“凉州词”是凉州歌的唱词，它是盛唐时流行的一种曲调名。
王之涣（688—742），唐朝诗人。豪放不羁，常击剑悲歌。其诗善写边塞风光，意境雄浑，多为当时乐工制曲歌唱，名动一时。传世之作仅六首，《凉州词》和《登鹳雀楼》尤有名。
苍凉、孤独、寂寞、思乡
远上：远远向西望去。
玉门关
万仞山：黄河上游的
万仞高山。
滚滚黄河，巍巍高山、荒凉的地理环境，更加衬托了这座戍边城池的“孤”！守城将士的心更是孤独的。
何必用羌笛吹起那哀怨的杨柳曲去埋怨春光迟迟不来呢，玉门关一带春风是吹不到的啊！
暗指朝廷的恩惠和关心。
古人有临别折柳相赠的风俗。原来古人有个习惯，即常用谐音来表达寓意。“柳”与“留”同音，因此借杨柳表示挽留的意思（古人所谓的杨和柳其实是一种植物）。自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。“折柳”便成为赠别或送别的代称。
千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。诗人李白本该和老朋友孟浩然在黄鹤楼上共饮美酒，吟诗作赋，但此时老朋友却要东下扬州，于是李白作诗一首，以表心中不舍之情。
往、到
扬州
老朋友，这里指孟浩然。
辞：辞别。
在烟花如织的三月去扬州。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
只看见滚滚长江水在天边奔流。
依依惜别
难分难舍