西师版语文四年级下册 纳米新星 学案

年级
四年级
备课教师
教学课题
纳米新星
教学内容
掌握生字词语，理解纳米技术的广泛前景。
教学目标
1学习并掌握本课生字、新词。
2能正确、流利地朗读课文。了解什么是“纳米”，以及纳米科技的广泛应用。
3激发学生爱科学、学科学的热情。
教学重点
了解纳米及纳米技术的广泛应用前景。
教学难点
激发学生爱科学、学科学的热情。
教学过程
教师引导
学生活动
自主预习激趣导课
1．孩子们，喜欢上电脑课吗？你觉得电脑神奇吗？其实呀，还有比电脑更神奇的呢！是什么呢？今天，我们来认识一个新朋友——纳米。
2．板书课题：26 纳米新星。
生齐读，注意“新星”（xīn xīnɡ）。
3．自由读课文，注意读准字音，读通句子，同时勾画出本课的生字、新词。
2．小组内学习生字：交流记忆方法、找形近字拓展学习。
3．对易错字全班交流学习。
4．全班交流文中不理解的字词。由学生提出，共同讨论或联系上下文理解，有的科学术语由老师点拨。
　　　
自由读文，自学生字词语。全班交流。
阅读质疑整体感知
1．指名读课文，思考：课文主要讲了什么？是从哪些方面介绍的？
2.自主质疑。
读文，质疑。
品读感悟合作探究
（一）理解什么是纳米。
1．齐读第一段，读了这一段你最想知道的是什么？（整理学生提出的问题：什么是纳米？什么是新星？）
2．师：究竟什么是纳米？请同学们默读第二段，勾出有关语句。
3．指名回答，区别下面的两句话：
（1）一个纳米长度十分小。
（2）一个纳米长度相当于十亿分之一米。
生：第二句用具体的数字写出了纳米的长度。
师：十亿分之一米等于百万分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多长，想一想它的百万分之一又是一个什么样的长度。
作者列出具体的数字说明了纳米的具体长度，让我们形象地感受到纳米这一神奇的长度单位。这种说明方法叫做列数字。
4．齐读第二段，感受纳米的神奇。
（二）了解纳米科技的广泛应用。
现在我们都是纳米新科技的研究人员，我们一起去研究纳米技术在生活中的应用。我们分成两组：第一组纳米排污研究小组，第二组纳米医学研究小组。
分小组讨论学习：
①在治理污染上，课文三、四段分别举了哪些例子说明怎样应用纳米技术来治理污染？
②在健康问题上，课文第五、六段举了哪些例子来说明纳米技术是怎样预防和治疗疾病的？
先小组讨论，然后小组汇报研究结果。
第一研究小组：①在治理汽车排污上，可以解决汽车尾气的污染问题。
碳材料纳米管储氢气电池燃烧发电水解决汽车尾气污染
②用纳米技术制成自清洁材料，就不用擦玻璃了。
第二研究小组：
①纳米技术传感器在重要器官里监测病变及时治疗
②纳米机器人循着血管清除病灶
③纳米缓释技术药丸药物效用时间长
④纳米靶向技术药直接到达病灶治愈率高、副作用小
是啊，作者举了这么多的例子告诉我们，纳米科技给我们的生活带来巨大的变化。其实啊，在生活的其他很多领域也有纳米技术的踪影。让我们一起来分享每个同学的劳动成果，一起来了解这神奇的纳米技术在各个领域的应用。
小组研读，交流。
学生自主合作探究，独立思考，小组内形成共识并归纳总结。
教师巡视指导，认真关注学生的自学状态及参与度。
课堂练习
查漏补缺
一、加部首组成新字，再组词。
高___( )___( ) 俞___( )___( )
二、先比较一下，在组词。
亿（ ）萃（ ）呻（ ）蚀（ ）
忆（ ）翠（ ）神（ ）浊（ ）
三、用自己的话说说纳米为什么是二十一世纪最闪亮的新星？
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四、联系生活实际，说说纳米对我们生活的影响
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升华总结课外延伸
同学们，你最想应用这21世纪的纳米新星来解决生活中的哪些问题呢？说说你的想法，并仿照课文第四段的写法，按先总述然后举例说明的方法有条理地写下来。
教学板书
设计
　 纳米新星
纳米（长度单位）（十亿分之一米）
应用：
治理汽车尾气污染
制成自清洁材料
监测身体病变
清除病灶
制造有效时间长、副作用小的药物
　　　　　……
教学反思
我感觉这节课上得不是很成功。首先多媒体运用不够熟练，想到的东西用课件做不出来，用多媒体播放课件时，也出现了诸多问题，如：我是用默字导入新课，结果白板上就出现了生子。课堂上，我的表现很拘谨，没有放得开。课堂语言不仅不丰富，有时还前言不搭后语。课堂气氛不活跃，孩子们合作、交流不融洽，讨论不激烈，这主要是我四环节运用不熟练所造成，没有发挥好小组长应起的作用。在以后的教学中，我会扬长避短，争取做好。
本节课，我设计了两个自学指导，表面看似不多，其实内容复杂难懂，第一个自学指导就涵盖了四个自然段，每一个自然段都让孩子找出纳米的应用领域、如何应用、应用效果。要想出色的完成任务，孩子们至少得用20分钟。可是我又设计了一个自学指导，“纳米为什么是21世纪最亮丽的新星”这可是本文的重点。为了完成目标，我只让一个孩子回答，就匆匆而过，有点仓促，孩子们参与的广度没有达到，重点也没有得到突出。
我所教学的这篇课文，是说明文，本来就枯燥乏味，有什么样的方法，可以让孩子产生浓厚的兴趣呢，我正在探索之中。