第14课《叶圣陶先生二三事》课件（共计43页PPT）

(共43张PPT)
猜猜他是谁？
（1）他于1932年编写了中国第一本图文并茂的语文课本；
（2）他是新中国成立后第一代人民教育出版社的社长和语文课本的总编辑；
（3）他是20世纪20年代第一位写童话的作家，《稻草人》是第一部童话集；
（4）我们曾学过他的作品：《爬山虎的脚》《记金华的双龙洞》。
14 叶圣陶先生二三事
第一课时
学习目标
1.略读文章，把握人物特点，概括事件。
2.体会作者感情，把握课文主旨。
3.学习以小见大、叙议结合的写人方法。
4.感受叶老的过人品行，培养良好的品德。
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》。短篇小说《多收了三五斗》（“九一八”事变后）我国第一部童话集《稻草人》。
了解叶老
温、良、恭、俭、让，这五个大字是做人的一种美德，我觉得叶老先生身上兼而有之。
——臧克家
文章背景
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，79岁的作者写下了这篇文章。
了解作者
张中行（1909—2006），河北人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等，代表作品有《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
会读会写
mǎo
ɡōnɡ
zhuó
pì
shū
zhuì
tà
tiē
ménɡ
lónɡ
huì
shèn
kěn
rǒng
丁卯
躬行
生疏
商酌
慎重
譬如
累赘
拖沓
妥帖
恳切
朦胧
诲人不倦
冗长
修润
别扭
不耻下问
颠沛流离
以身作则
cuì
qiānɡ
南腔北调
鞠躬尽瘁
会读会写
rùn
biè
chǐ
pèi
zuò
瘁（ ）
萃（ ）
慨（ ）
概（ ）
形近字
粹（ ）
心力交瘁
出类拔萃
精粹
cuì
cuì
cuì
气概
感慨
kǎi
gài
诲（ ）
悔（ ）
后悔
教诲
huì
huǐ
晦（ ）
晦暗
huì
溉（ ）
灌溉
gài
词语解释
【商酌】
【累赘】
【拖沓】
商量斟酌。
（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。
做事拖拉，不爽利。
【沾溉】
浸润浇灌。比喻使人受益。
【师表】
表率，在道德或学问上的学习榜样。
【晦涩】
文辞等隐晦，不流畅，不易懂。
【不即不离】
【大势所趋】
【颠沛流离】
形容生活艰难，四处流浪。
整个局势发展的趋向。
指对人既不接近，也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。
一笑了之，表示毫不介意。
【鞠躬尽瘁】
【诲人不倦】
【付之一笑】
指小心谨慎，贡献出全部精力。
教育人极有耐心，从不厌倦。
【简明扼要】
【不耻下问】
指简单明了，抓住要点。
不以向地位低的人请教问题为耻。
短语积累
躬行君子 学而不厌 诲人不倦
不耻下问 以身作则 一以贯之
鞠躬尽瘁 人之师表 宽厚待人（品质）
繁碎响亮 正心修身 颠沛流离
平易自然 鲜明简洁 细致恳切
付之一笑 感慨系之 南腔北调
美句理解
1躬行君子，则吾未之有得。 ——做一个身体力行的君子，那我还没有做到 。
2学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!——学习而不知道满足，教人而不知道疲倦，这两样对我来说，哪里做到了呢！
3己欲立而立人，己欲达而达人——（有仁德的人）自己想站得住（指立身），也让他人站得住：自己想行得通（事业通达），也让他人行得通。
美句理解
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。
——《左传·襄公二十四年》：“太上有立德， 其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”
概说人物
叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 （2段）
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。（3段、4段）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6段，过渡）
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。（7段）
在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。（8段）
略读课文，勾画评价性的语句，概说叶圣陶。
概说人物
叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。 （2段）
哪句话代表作者眼中的叶圣陶的总体形象？
梳理内容
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。（6段，过渡）
待人宽，律己严
文章从几个方面表现叶圣陶的“君子”形象？
梳理内容
待人宽：
1、修改文章（替人描标点、请“我”改其文） （3段，文字方面）
2、恭送客人 （4段）
3、真诚回信（5段） （4、5段：日常交往方面）
律己严：
4、写文简明如话 （6段）
5、文风重视简洁 （7段）
6、小处不放松（8段）
文章围绕“待人宽，律己严”分别写了哪些事？
梳理内容
1段：交代写作缘由，引出叶老
2段：总写叶老品德：躬行君子
3-5段：详写待人宽厚（改文、送人、回信）
6-8段：详写律己严（写话、文风、写作）
9段：怀念叶老，学习叶老。
用简洁的语言梳理全文思路
1叶圣陶先生逝世了，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，我心里很悲哀。
2第一次见到叶圣陶先生后，随着交往渐多，我更加体会到了他品德的高尚。叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。
3凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。有一天，吕叔湘先生到叶先生屋里去，看见叶先生伏案执笔描他的一篇文章的标点，让他深受感动和教育。我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。普通话不标准的叶老写文章坚决用普通话，还不耻下问问我，让我帮他修润。他经常谦虚而恳切地和我商量自己的文章，好像应该作主的是我，不是他。
朗读微文，关注评价性语句及事件，感知文章清晰的思路
4文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。别人去看他，告辞，他一定走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他在晚年已经不能起床的情况下，与人告辞还总是举手打拱，不断地说谢谢。
5七十年代中期某年的春天，我抽空去看他。他被朋友约走到天坛看月季去了。我要一张纸，留了几句话，第二天就接到他的信，在信中他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他还为我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。
6以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
我们在一起的时候，常常谈到写文章，他主张简明如话，主张写完文章后，要自己试念试听，做到“像话”。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
7在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
8在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。对待零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
9叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
板书设计
待人宽
恭送客人
修改文章
真诚回信
叶圣陶先生二三事
写话重风格
文风重简洁
写作求完美
律己严
作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
第二课时
上节课，我们梳理了文章内容，感知了叶老形象，这节课，我们来体会作者情感，体会主旨，体会叶老的写话主张。
叶圣陶先生有哪些写话主张？整合文章相关内容，组成微文。
叶圣陶的写话主张
叶圣陶先生主张写文章坚决用普通话。
叶圣陶先生主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
对零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，叶圣陶先生都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
整合活动
朗读第1段，体会作者情感，想想作者为何有“双层的悲哀”？
叶老逝世的时间是除夕，除夕本来是欢乐的，这里以乐景写哀情，繁碎而响亮的鞭炮声更加深了“我”的悲哀。
作者当时已79岁，回忆往事，既有对岁月逝去的伤感，又有对叶老逝去的伤感。
体会主旨
首尾呼应，既有对叶圣陶先生深深的惋惜、怀念之情，又有对后辈的殷切期望。
朗读首尾，体会作者情感
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
概括主旨
作者通过一些典型事例,从待人宽、律己严两方面记述了一个躬行君子、堪为师表的叶老形象,表达了作者对叶圣陶先生的景仰和深切的怀念之情。
课堂寄语
余秋雨说，中华民族最为不朽的创造，不是宏伟壮丽的亭台楼阁，也不是浩如烟海的诗词文章，而是一种湛然而又端庄的集体人格——君子。
君子，支撑着中华民族的尊严与脊梁。
叶老，正是这样的君子，我们的民族还有很多这样的君子，我们每个人，都是这个集体的一员，学完了《叶圣陶先生二三事》，让我们记住叶老，记住张中行，学做一个现代的君子，严于律己，宽以待人！
课下作业
1.课外阅读吕叔湘的《怀念叶圣陶先生》，交流：文中写了哪些事？从中你还看出叶圣陶先生的哪些精神品质？
2.根据叶圣陶先生的语文主张修改自己以前的习作，看看效果。
课后练习
A.别扭(bié)　　 譬如(pì)　　 鞠躬尽瘁(jū)
B.业绩(jì) 字帖(tiē) 细致恳切(kěn)
C.恢复(huī) 商酌(zhuó) 颠沛流离(pèi)
D.累赘(zhui) 拖沓(tā) 以身作则(zé)
【解析】A项，“别”应读biè;B项，“帖”应读tiè;D项，“沓”应读tà。
C
1.下列加线字注音全对的一项是　(　　)
A.谦虚 业绩　　 朦胧　　 正心修身
B.悔恨 悠久 出板 南腔北调
C.儒家 公寓 丁卯 躬行君子
D.微末 天坛 悲哀 学而不厌
【解析】B项，“出板”应为“出版”。
B
2.下列字形书写不完全正确的一项是　(　　)
A.国庆节来临之际,春华街道组织全体党员、干部召开了一次廉政教育会议,要求全街干部以身作则、严于律己,严格执行廉洁自律的有关规定,正风肃纪,过好假期。
B.新春佳节,我们一家人津津乐道地谈论着春晚的精彩节目,共享天伦。
C.对于外界的流言,他只是付之一笑,毫不在意。
D.他一生勤勤恳恳,诲人不倦,培养了一批又一批栋梁之材。
【解析】B项中,“津津乐道”与后面的“谈论”重复,应用“津津有味”。
B
3.下列句子中成语运用不正确的一项是(　　)
A.近半个小时左右,教室就被大家打扫干净了。
B.杨绛先生文学语言的成功是有目共睹的。
C.善待实验动物的尊严,是科学工作者的责任。
D.通过这次写作大赛,使全校学生的写作水平大大提高。
【解析】A项语义重复,可删去“近”或“左右”;C项搭配不当,“善待”应改为“维护”;D项成分残缺,可删去“通过”或“使”。
B
4.下列句子中没有语病的一项是(　　)
拓展阅读
记得第一次去拜访叶圣陶老人，是33年前的1979年初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。
第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！
很现代的叶圣陶
叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为一个长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。
叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和固步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他还亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出
点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”
其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。” “略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快。”速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。
在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想。心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。
叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。叶圣陶写了不少作品是针对青少年读者的，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。
叶圣陶文笔练迭，文章结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。
叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎。“好比一个谦恭温良的君子，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。
让读者对叶圣陶有个总体印象，为下文写叶圣陶的有活力作了铺垫。
说明叶圣陶先生书法工整，态度严谨，不马虎；人品好，谦恭温良。
1.文章开头对叶圣陶的肖像描写有什么作用？
2.文章结尾部分作者为什么要写叶圣陶送自己一帧《西江月·夜行黄沙道中》的条幅？
思想进步，不抱残守缺和固步自封；观点新，符合现实需要。
重视社会效益，“为读者着想”；有针对性；言之有物，文情并茂；结构严谨完整；语言均经精工提炼。
3.选文的标题中，为什么说叶圣陶是“很现代的”？
4.你认为叶圣陶的创作有哪些特点？