物理教案（人教版选修3-3）7.4物体的内能
文档属性
| 名称 | 物理教案（人教版选修3-3）7.4物体的内能 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2014-04-28 21:41:18 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
7.4 物体的内能
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志；
（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律；
（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
2、过程与方法：这节课中要让学生建立：分 ( http: / / www.21cnjy.com )子动能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上物理概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递在改变物体内能上的关系。因此，教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。
3、情感、态度与价值观：在分子平均动能与温 ( http: / / www.21cnjy.com )度关系的讲授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。21cnjy.com
教学重点：教学重点是使学生掌握三个概念（分 ( http: / / www.21cnjy.com )子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。
教学难点：区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。www.21-cn-jy.com
教学教具：图片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线。
教学过程：
第四节 物体的内能
（一）引入新课
我们知道做机械运动 ( http: / / www.21cnjy.com )的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。21教育网
（二）新课教学
1、分子的动能、温度
物体内大量分子不停息地做无规则 ( http: / / www.21cnjy.com )热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。2·1·c·n·j·y
学习布朗运动和扩散现象时， ( http: / / www.21cnjy.com )我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。但是，温度不是直接等于分子的平均动能。21·世纪*教育网
另一方面，温度只与物体内大 ( http: / / www.21cnjy.com )量分子热运动的统计意义上的平均动能相对应，对于个别分子或几十个、几百个分子热运动的动能大小与温度是没有关系的。 21*cnjy*com
我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动平均动能大小的标志，这是温度的微观含义。2-1-c-n-j-y
2、分子势能
分子间存在着相互作用力，因此分子间具 ( http: / / www.21cnjy.com )有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。【来源：21cnj*y.co*m】
??当分子距离小于r0时， ( http: / / www.21cnjy.com )分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。这种情形与弹簧被压缩时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧压缩，弹性势能Ep增大。【出处：21教育名师】
如果分子间距离大 ( http: / / www.21cnjy.com )于r0时，分子间的相互作用表现为引力，要增大分子间的距离必须克服引力做功，因此，分子势能随分子间的距离增大而增大。这种情况与弹簧被拉伸时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧拉伸，Ep增大。【版权所有：21教育】
从以上两种情况综合分析，分子间距离以r ( http: / / www.21cnjy.com )0为数值基准，r不论减小或增大，分子势能都增大。所以说，分子在平衡位置处是分子势能最低点。如果分子间距离是无限远时，取分子势能为零值，分子间距离从无限远逐渐减少至r0以前过程，分子间的作用力表现为引力，而且距离减少，分子引力做正功，分子势能不断减小，其数值将比零还小为负值。当分子间距离到达r0以后再减小，分子作用力表现为斥力，在分子间距离减小过程中，克服斥力做功，使分子势能增大。其数值将从负值逐渐变大至零，甚至为正值。分子势能随分子间距离r的变化情况可以在图的图象中表现出来。从图中看到分子间距离在r0处，分子势能最小。
??既然分子势能的大小与分子间距离有关 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么在宏观上什么物理量能反映分子势能的大小变化情况呢？如果对于确定的物体，它的体积变化，直接反映了分子间的距离，也就反映了分子间的势能变化。所以分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。21·cn·jy·com
3、物体的内能
（1）物体中所有分子热运动的动能和 ( http: / / www.21cnjy.com )分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。www-2-1-cnjy-com
提问：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平 ( http: / / www.21cnjy.com )均动能和分子势能的标志？（一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量——温度和体积决定的。如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。）21*cnjy*com
??课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。
??①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。
??②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。
??③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。
（2）物体机械运动对应着机械能，热运 ( http: / / www.21cnjy.com )动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。【来源：21·世纪·教育·网】
提问：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当 ( http: / / www.21cnjy.com )汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？（内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，而不是分子定向移动的动能。另一方面，物体机械能增加，内能不一定增加）21教育名师原创作品
??
课上练习：
判断下面各结论是否正确？
（1）温度高的物体，内能不一定大。
（2）同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。
（3）内能大的物体，温度一定高。
（4）内能相同的物体，温度一定相同。
答案：（1）、（2）是对的。
在标准大气压下，100℃的水吸收热量变成同温度的水蒸气的过程，下面的说法是否正确？
（1）分子热运动的平均动能不变，因而物体的内能不变。
（2）分子的平均动能增加，因而物体的内能增加。
答案：以上结论都不对。
课堂小结：
（1）这节课上新建立了三个物理 ( http: / / www.21cnjy.com )概念：分子热运动的平均动能、分子势能、内能。要知道这三个概念的确切含义，更为重要的是能够区分温度、内能、热量，知道内能与机械能的区别和联系。
（2）要掌握三个物理规律：分子热运动的平均动能与温度的关系、分子间的相互作用力与分子间距离的关系、做功与热传递在使物体内能改变上的关系。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
7.4 物体的内能
三维教学目标
1、知识与技能
（1）知道分子的动能，分子的平均动能，知道物体的温度是分子平均动能大小的标志；
（2）知道分子的势能跟物体的体积有关，知道分子势能随分子间距离变化而变化的定性规律；
（3）知道什么是物体的内能，物体的内能与哪个宏观量有关，能区别物体的内能和机械能。
2、过程与方法：这节课中要让学生建立：分 ( http: / / www.21cnjy.com )子动能、分子平均动能、分子势能、物体内能、热量等五个以上物理概念，又要让学生初步知道三个物理规律：温度与分子平均动能关系，分子势能与分子间距离关系，做功与热传递在改变物体内能上的关系。因此，教学中着重培养学生对物理概念和规律的理解能力。
3、情感、态度与价值观：在分子平均动能与温 ( http: / / www.21cnjy.com )度关系的讲授中，渗透统计的方法。在分子间势能与分子间距离的关系上和做功与热传递关系上都要渗透归纳推理方法。21cnjy.com
教学重点：教学重点是使学生掌握三个概念（分 ( http: / / www.21cnjy.com )子平均动能、分子势能、物体内能），掌握三个物理规律（温度与分子平均动能关系、分子势能与分子之间距离关系、热传递与功的关系）。
教学难点：区分温度、内能、热量三个物理量是教学上的一个难点；分子势能随分子间距离变化的势能曲线是教学上的另一难点。www.21-cn-jy.com
教学教具：图片，展示分子间势能随分子间距离变化而变化的曲线。
教学过程：
第四节 物体的内能
（一）引入新课
我们知道做机械运动 ( http: / / www.21cnjy.com )的物体具有机械能，那么热现象发生过程中，也有相应的能量变化。另一方面，我们又知道热现象是大量分子做无规律热运动产生的。那么热运动的能量与大量的无规律运动有什么关系呢？这是今天学习的问题。21教育网
（二）新课教学
1、分子的动能、温度
物体内大量分子不停息地做无规则 ( http: / / www.21cnjy.com )热运动，对于每个分子来说都有无规则运动的动能。由于物体内各个分子的速率大小不同，因此，各个分子的动能大小不同。由于热现象是大量分子无规则运动的结果，所以研究个别分子运动的动能是没有意义的。而研究大量分子热运动的动能，需要将所有分子热运动动能的平均值求出来，这个平均值叫做分子热运动的平均动能。2·1·c·n·j·y
学习布朗运动和扩散现象时， ( http: / / www.21cnjy.com )我们知道布朗运动和扩散现象都与温度有关系，温度越高，布朗运动越激烈，扩散也加快。依照分子动理论，这说明温度升高后分子无规则运动加剧。用上述分子热运动的平均动能来说明，就是温度升高，分子热运动的平均动能增大。如果温度降低，说明分子热运动的平均动能减小。因此从分子动理论观点来看，温度是物体分子热运动的平均动能的标志。“标志”的含义是指物体温度升高或降低，表示了物体内部大量分子热运动的平均动能增大或减小。温度不变，就表示了分子热运动的平均动能不变。其他宏观物理量如时间、质量、物质种类都不是分子热运动平均动能的标志。但是，温度不是直接等于分子的平均动能。21·世纪*教育网
另一方面，温度只与物体内大 ( http: / / www.21cnjy.com )量分子热运动的统计意义上的平均动能相对应，对于个别分子或几十个、几百个分子热运动的动能大小与温度是没有关系的。 21*cnjy*com
我们知道，温度这个物理量在宏观上的意义是表示物体冷热程度，而它又是大量分子热运动平均动能大小的标志，这是温度的微观含义。2-1-c-n-j-y
2、分子势能
分子间存在着相互作用力，因此分子间具 ( http: / / www.21cnjy.com )有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。如果分子间距离约为10-10m数量级时，分子的作用力的合力为零，此距离为r0。【来源：21cnj*y.co*m】
??当分子距离小于r0时， ( http: / / www.21cnjy.com )分子间的作用力表现为斥力，要减小分子间的距离必须克服斥力做功，因此，分子势能随分子间距离的减小而增大。这种情形与弹簧被压缩时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧压缩，弹性势能Ep增大。【出处：21教育名师】
如果分子间距离大 ( http: / / www.21cnjy.com )于r0时，分子间的相互作用表现为引力，要增大分子间的距离必须克服引力做功，因此，分子势能随分子间的距离增大而增大。这种情况与弹簧被拉伸时弹性势能增大是相似的。如图1中弹簧拉伸，Ep增大。【版权所有：21教育】
从以上两种情况综合分析，分子间距离以r ( http: / / www.21cnjy.com )0为数值基准，r不论减小或增大，分子势能都增大。所以说，分子在平衡位置处是分子势能最低点。如果分子间距离是无限远时，取分子势能为零值，分子间距离从无限远逐渐减少至r0以前过程，分子间的作用力表现为引力，而且距离减少，分子引力做正功，分子势能不断减小，其数值将比零还小为负值。当分子间距离到达r0以后再减小，分子作用力表现为斥力，在分子间距离减小过程中，克服斥力做功，使分子势能增大。其数值将从负值逐渐变大至零，甚至为正值。分子势能随分子间距离r的变化情况可以在图的图象中表现出来。从图中看到分子间距离在r0处，分子势能最小。
??既然分子势能的大小与分子间距离有关 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么在宏观上什么物理量能反映分子势能的大小变化情况呢？如果对于确定的物体，它的体积变化，直接反映了分子间的距离，也就反映了分子间的势能变化。所以分子势能的大小变化可通过宏观量体积来反映。21·cn·jy·com
3、物体的内能
（1）物体中所有分子热运动的动能和 ( http: / / www.21cnjy.com )分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物体都是由不停地做无规则热运动并且相互作用着的分子组成，因此任何物体都是有内能的。www-2-1-cnjy-com
提问：宏观量中哪些物理量是分子热运动的平 ( http: / / www.21cnjy.com )均动能和分子势能的标志？（一个确定的物体，分子总数是固定的，那么这物体的内能大小是由宏观量——温度和体积决定的。如果不是确定的物体，那么物体的内能大小是由质量、温度、体积和物态来决定。）21*cnjy*com
??课堂讨论题：下列各个实例中，比较物体的内能大小，并说明理由。
??①一块铁由15℃升高到55℃，比较内能。
??②质量是1kg50℃的铁块与质量是0.1kg50℃的铁块，比较内能。
??③质量是1kg100℃的水与质量是1kg100℃的水蒸气，比较内能。
（2）物体机械运动对应着机械能，热运 ( http: / / www.21cnjy.com )动对应着内能。任何物体都具有内能，同时还可以具有机械能。例如在空中飞行的炮弹，除了具有内能，还具有机械能——动能和重力势能。【来源：21·世纪·教育·网】
提问：一辆汽车的车厢内有一气瓶氧气，当 ( http: / / www.21cnjy.com )汽车以 60km/h行驶起来后，气瓶内氧气的内能是否增加？（内能是所有分子热运动动能和分子势能之总和，而不是分子定向移动的动能。另一方面，物体机械能增加，内能不一定增加）21教育名师原创作品
??
课上练习：
判断下面各结论是否正确？
（1）温度高的物体，内能不一定大。
（2）同样质量的水在100℃时的内能比60℃时的内能大。
（3）内能大的物体，温度一定高。
（4）内能相同的物体，温度一定相同。
答案：（1）、（2）是对的。
在标准大气压下，100℃的水吸收热量变成同温度的水蒸气的过程，下面的说法是否正确？
（1）分子热运动的平均动能不变，因而物体的内能不变。
（2）分子的平均动能增加，因而物体的内能增加。
答案：以上结论都不对。
课堂小结：
（1）这节课上新建立了三个物理 ( http: / / www.21cnjy.com )概念：分子热运动的平均动能、分子势能、内能。要知道这三个概念的确切含义，更为重要的是能够区分温度、内能、热量，知道内能与机械能的区别和联系。
（2）要掌握三个物理规律：分子热运动的平均动能与温度的关系、分子间的相互作用力与分子间距离的关系、做功与热传递在使物体内能改变上的关系。21世纪教育网版权所有
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网