12 一幅名扬中外的画 教学实录

一幅名扬中外的画教学实录
教学目标：
1.认识“择、宫、摊”等10个生字，读准“都、乘”等多音字。
2.了解课文选择“人物多、街市热闹及桥北头场景”来介绍画多内容。能从二至四自然段中分别找到一句话，结合第五自然段，说说《清明上河图》名扬中外的原因。
3.结合课文第一自然段内容向别人介绍《清明上河图》。能从第二、三自然段中发现课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
教学重难点
发现课文二、三自然段怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
一、直接导入
1.师：今天我们学习一篇课文，一起来读读课题《一幅名扬中外的画》，学生齐读课题。
2.这是一篇向我们介绍一幅画的课文，板书介绍。
二、学习介绍这幅画
预习的时候，大家做了了解。
1.出示学习任务（一）：课文有一个自然段已经大概地介绍了这幅画，自由朗读课文1遍，请把它找出来。
注意课文有一个自然段，已经比较完整地介绍了这幅画，请把它找出来。捧着课文纸站起来大声地读，读完之后请坐下。
2.非常棒，谁找到来这一自然段。指名回答。
3.出示课文第一自然段。一起读，是这一段话。这段话一共有三句，每一句介绍了什么？（梳理第一自然段，每一句话分别介绍来这幅画的什么信息。）
第一句：年代、画家
第二句：画名、内容
第三句：历史及目前保存情况
现在，我们来总结一下，原来介绍一幅画，可以介绍它的年代、画家、画名、内容、历史及目前保存情况。
4.现在，我想让大家挑战一下，把这样的介绍顺序变一变
（1）画名和内容、画家（年代）、历史及目前保存情况
（2）历史及目前保存情况、画名和内容、画家（年代）（试着改变顺序介绍这幅画）
5.谁会，来。讲错了不要紧，讲好了不得了。指名学生回答。
三、了解这幅画名扬中外的原因
1.齐读题目，请问前面有没有介绍这幅画名扬中外的原因。所以作者是要接着介绍的。
2.出示学习任务：自由读课文二至四自然段，思考：每个自然段分别介绍了这幅画的什么内容？完成练习单第（1）题；
3.交流汇报
4.第2自然段写了画上的（ ）
第3自然段写了画上的（ ）
第4自然段写了（ ）
可以先交流，一边交流一边把它完善。
人物，板书人物多
请你把第三段最重要的一句话找出来，再把最关键的一个词语提炼出来。板书街市热闹
第四自然段介绍的是：板书桥北头情景
5.作者为什么要选择这三个内容呢？他肯定都要表现哪个词语？——名扬中外。
6.现在请同学们第二次再去读读2到4自然段。
出示学习任务3:默读课文2至4自然段，每个自然段中各有一个句子，写出了这幅画名扬中外的原因。请用波浪线画出。
三百六十行，哪一行的人都画在上面了。师：这样的画世界上只有一幅。
别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。
你看，张择端画的画，是多么传神啊？
7.让学生试着以“《清明上河图》”名扬中外呢？因为……的句式，分别结合这三句话以及课文第5自然段，展开说说。自己准备准备，先说一点理由。
师：特别棒，语言上还有自己的想法。
8.现在我提高要求，谁能一口气多说几个理由？层层递进。
9.老师刚才听到了第四个理由，赶紧到课文里去找找。画出来，马上举手。
课件出示：《清明上河图》使我们看到了八九百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
10.请你用上面的句式说说第4个理由。同桌互相说一遍。指名说。重复出现的，你要省去。你懂的，聪明吧，一点就通。
11.谁能够把四点理由放在一起介绍，说说清明上河图名扬中外的原因。提示用数学思维1234.
四、发现课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
1.师：光知道它名扬中外的理由是不够的，，还要重点研究人物多是怎么写的呢？不急，自己读读第2自然段，指名读。
出示学习任务4:细读课文第2你自然段，思考：作者是怎么把人物多写清楚的。
2.谁发现，写人物多的，怎么写的。
3.板书（1）有……
（2）……
（3）总分总
（4）末句有变化
4.读7个有的。师生合作读，老师读一句，学生读一句。
5.平时大家在写文章的时候，大家只写3个就可以了。一起读
光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人……三百六十行，哪一行的人都画在了上面。为什么？
6.再出现5个有，读。
7.最后出现原文，全班齐读。有……有……，教师引读。
8.哪一个有长得跟其他句子不一样？说理由。一起把最后一个读一读。
9.为什么作者要写得不一样？给读者一个信息：突出多，告诉读者我接下去就不一一介绍了。最后一句要有变化。
10.现在用刚才的发现，自己学习一下第3自然段。
出示任务5:默读课文第3自然段，思考：作者怎么把“街市热闹”写清楚的？完成联系单第2题。
先写店铺，再写人物。（1）先……后……
11.还有谁发现了特别的句式。（2）5个有的
12.为什么最后一个不一样？因为作者想要告诉读者接下去就不一一介绍了。文章前后要有变化。
13.回顾课文：我们这节课学习了什么，发现了作者的写作方法。当然还有桥北头的情景，同学们自己去发现。
五、总结全文，布置作业
1.借助板书总结；
2.布置作业。
课后反思：说教学目标。
1.清明上河图是一幅名扬中外的画，借助文本，联系重要句子，说理由。进行语言实践，提升思维能力和语言表达能力。把课文的语言内化为自己的语言，关注句子之间的关系，试着自己的语言表达，让学生拥有成功的经验。
2.熟读第一自然段，初步知道介绍一幅画，可以从哪些方面。打乱顺序，让学生重新建构语言内容。共学导学的情况下，梳理内容分布结构。第3自然段让学生自学、读学为主。第4自然段作为课外的研学。