统编版九年级语文下册11.《送东阳马生序》同步练习（word版 有答案）

部编版河南省九年级语文下册《送东阳马生序》
周清试卷
一、注解
1、余幼时即嗜学 嗜：
2、无从致书以观 致：
3、手自笔录 笔：
4、走送之 走：
5、不敢稍逾约 逾：
6、既加冠 既：
7、先达德隆望尊 望：
8、未尝稍降辞色 辞色：
9、援疑质理 援： 质：
10、或遇其叱咄 或： 叱咄：
11、礼愈至 至：
12、俟其欣悦 俟：
13、卒获有所闻 卒：
14、负箧曳屣 负 曳：
15、媵人持汤沃灌 汤：
16、寓逆旅 寓： 逆旅：
17、主人日再食 日： 再： 食：
18、同舍生皆被绮绣 被：
19、腰白玉之环 腰：
20、右备容臭 臭： 容臭：
21、烨然若神人 烨：
22、余则蕴袍敝衣处其间 蕴： 敝：
23、以中有足乐者 以：因为
二、翻译
1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。翻译：
2、录毕，走送之，不敢稍逾约。翻译：
3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 。翻译：
4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。翻译：
5、故余虽愚，卒获有所闻。翻译：
6、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。翻译：
7、余则蕴袍敝衣处其间，略君慕艳意。翻译：
8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。翻译：
9、以是人多以书假余，余因得遍观群书。翻译：
10、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。翻译：
三、问答
1、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
第一段（“当余之从师”当余之从师以后）从 、住、食、 四方面写出了求学的艰苦情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）（4分）全段作者从（1） （2） （3）
三个方面写了自己学习的经历。
3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
答：
4、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
5、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) ；(2) ；(3)
6、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？
7、文中宋濂和太学生组对比关系的词语。
8、“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”告诉我们怎样的道理 结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)
9、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
10、读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
11、记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。(4分)
　　句子：
　　感悟：
　　句子：
　　感悟：
12、说你从宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）
13、作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2分）
14、文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
部编版河南省九年级语文下册《送东阳马生序》
周清试卷答案
一、注解
1、余幼时即嗜学 嗜：喜欢，爱好
2、无从致书以观 致：取得，得到
3、手自笔录 笔：用笔
4、走送之 走：跑
5、不敢稍逾约 逾：超过，越过
6、既加冠 既：已经
7、先达德隆望尊 望：声望
8、未尝稍降辞色 辞色：脸色，表情
9、援疑质理 援：引，提出 质：询问
10、或遇其叱咄 或：有时 叱咄：训斥，呵责
11、礼愈至 至：周到
12、俟其欣悦 俟：等待，等
13、卒获有所闻 卒：终于
14、负箧曳屣 负：背 曳：拉，牵引，这里指拖
15、媵人持汤沃灌 汤：热水
16、寓逆旅 寓：寄居，居住 逆旅：旅店
17、主人日再食 日：每天 再：两次 食：提供伙食
18、同舍生皆被绮绣 被：同“披”，穿
19、腰白玉之环 腰：挂在腰间
20、右备容臭 臭：气味 容臭：香袋
21、烨然若神人 烨：光彩照耀
22、余则蕴袍敝衣处其间 蕴：旧絮 敝：破
23、以中有足乐者 以：因为
二、翻译
1、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。翻译：（有时）天气非常寒冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲、伸直，也不放松抄书。
2、录毕，走送之，不敢稍逾约。翻译：抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。
3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请 。翻译：我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，表现尊敬而专心地请教
4、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。翻译：有时受到他的训斥，（我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解
5、故余虽愚，卒获有所闻。翻译：所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。
6、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。翻译：寄居在旅店里，主人每天只提供两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。
7、余则蕴袍敝衣处其间，略君慕艳意。翻译：我却穿着破旧的衣服，生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意。
8、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。翻译：因为内心有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。
9、以是人多以书假余，余因得遍观群书。翻译：因此人家大多数愿意把书借给我，我于是能够读到各种各样的书籍。
10、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。翻译：翻译：前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。
三、问答
1、文章开头的“ 嗜学 ”一词，在文中有什么作用？
统领全文，为全文定下基调。
2、第一段（“当余之从师”当余之从师以后）从行、住、食、衣四方面写出了求学的艰苦情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“以中有足乐者”。（最后一处用原文语句回答）（4分）全段作者从（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦三个方面写了自己学习的经历。
3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
答：幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。
4、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“嗜学”与“家贫”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
5、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) 刻苦好学；(2) 博览群书；(3) 虚心请教
6、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？
作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。（意思对即可）
7、文中宋濂和太学生组对比关系的词语。
“日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比；
“岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相对比；
“坐大厦之下而诵《诗》《书》”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比
“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比
8、“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”告诉我们怎样的道理 结合自己的生活实际谈谈你的认识。(5分)
学习条件的好坏，对学习能够产生影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤且艰”，专心致志。我们的生活条件不知比他们优越多少倍，我们应利用这优越的条件，学习他们刻苦勤奋的精神，使自己学业有成
9、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
不可取。师生关系应该是民主平等关系，老师应放下高高在上的架子，与学生平等交流、相互信任、共同成长。这样才能有利于我们的学习和成长。可取。我认为“先达”的“未尝稍降辞色”并非不尊重学生，而是一种更负责的尊重。因为只有“严师”，才能出“高徒”，出高素质的学子。同时，尊重师长是我们中华民族的传统美德。
10、读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）
（1）学习的动力源于浓厚的兴趣　（2）向人求教要谦虚诚恳　（3）学习要敢于发问　（4）学习要有主动性　（5）学习要勤奋刻苦　（6）以读书为乐，就会不畏艰难。
11、记述了作者年轻时求学的经历，从中我们可以悟出一些关于求学的道理。例如，从“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句中可以感悟到：在求学过程中要不辞辛苦，向名师求教，请你从文中另外找一个记述作者求学经历的句子，并说出自己的感悟。(4分)
　　句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗怠也。
　　感悟：求学的过程中要不辞辛苦，坚持不懈。
　　句子：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。
　　感悟：求学的过程中对老师要毕恭毕敬，时刻保持谦虚的态度。
12、说你从宋濂的读书经历中悟出的学习道理。（2分）
学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。
13、作者“虽愚，卒获有所闻”的原因是什么？（2分）
“我”好学，以读书为乐；“我”勤学好问 ；“我”不畏艰险，能吃苦
14、文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？
“以中有足乐者”或“余幼时即嗜学”。
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