统编版九年级语文下册12.《词四首—渔家傲·秋思》教学设计

12《渔家傲·秋思》教学设计
范仲淹
教学目标：
了解作者、背景和词的有关知识。
熟读并背诵这首词。
赏析词的内容，体会词的意境。
体会词中征人的情感。
教学重点：赏析词的内容，体会词的意境。
教学难点：体会词中征人的情感。
课前预习提示：　　
1、你能介绍作者吗？　　
2、落实字词：“塞““勒”分别有哪几个音？　　
注音： 嶂 浊 燕然 羌管 寐　　
3、疏通文意。　　
4、自由读几遍：提出有质疑的地方，课上一起解决。　
教学过程：
导入
中国是诗词的国度，唐诗宋词永远是中华史上永不凋谢的花朵，今天我们一起学习一首范仲淹的《渔家傲· 秋思》来感受一下词的魅力。
介绍题目
题目是文章的眼睛，透过题目看文章内部的世界。题目由两部分组成，词牌和题目。词牌是确定词的曲调的，古时候的词是用来唱的，后来发展成文人墨客抒发情谊的一种创作方式。题目才是词的内容。秋思，秋天的思念。
作者简介
范仲淹（989-1052 ）
字希文。北宋政治家、文学家。北宋名臣，江苏人，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。谥号“文正”，世称范文正公。有《范文正公文集》传世。
背景资料
1038年西夏昊称帝后，连年侵宋。由于积贫积弱，边防空虚，宋军一败于延州，再败于好水川，三败于定川寨。
1040年，范仲淹被调到延州上任。延州是西夏出入关要害，战后城寨焚掠殆尽，戍兵皆无壁垒，散处城中。此词即作于任延州知县的时候 。
五、朗读
听录音朗读
教师指出易错字读音
同学们自由读
个别学生朗读
齐读
赏析词的内容，体会词中意境
塞下秋来风景异 (
“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时间，“异”统领全词景物特点。
)
(
这是用拟人手法写人的
感受，突出边塞的异常
苦寒：雁尚且无留恋之
情，将士又何以忍受？
)
(
“塞下”点明了地点，“秋来”点明了时间，“异”统领全词景物特点。
)衡阳雁去无留意
(
描写边塞黄昏的苍凉景色：
大风呼啸，战马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声.使得边塞的秋天更显萧杀，空间更显辽阔。表明战事吃紧。
)
四面边声
连角起，
(
描写边塞黄昏的苍凉景色：峰峦连绵,暮霭四起,落日低垂,边塞的孤城在黄昏中闭上城门。描写了一幅苍茫空远、辽阔孤寂的塞外落日孤城图.
“孤城闭”显示出孤城伶仃而立，城门紧闭的景象。“闭”字写出戒备森严，透出战事紧张的气氛，战士们在傍晚就提高警惕，守卫孤城，防止来犯。暗示敌强我弱
)千嶂里，
长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里 (
“浊酒”表明边塞生活艰
苦，借酒消愁，“家万里”
表现思乡之切。
“一杯”与“家万里”形成
对比，浊酒一杯，又怎能消
去浓重的万里之愁
)
(
运用典故（东汉大将窦宪在燕然刻石记功而还。）表明自己戍边报国的一腔热情。慨叹功业未建，边患未除，归乡无期。北宋当时积贫积弱，也表达自己苦闷与悲愤。
)燕然未勒归无计
(
夜寒霜浓、悠悠羌音，
更使征人惆怅难眠。
)羌管悠悠霜满地
(
互文。“不寐”的是将军也是征夫，流下的是思念家乡的泪，更是功业无成、壮志未酬的英雄泪!
悲怆的情调含蓄表达了作者对朝廷腐朽、软弱、不修武备、不重边功的愤懑不平。
)
人不寐
将军白发征夫泪
小结
《渔家傲》这首词通过描写( )风光，抒发了作者（ ）的热情和（ ）的愁绪，同时也写出了边塞战士的（ ）生活
板书
上片：景 异
下片：情 思
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