部编版语文三年级下册第二单元作文 看图画写作文 课件

(共44张PPT)
第二单元：看图画 写作文
1.看图编故事时，学会确定观察重点；
2.学会通过合理想象，把重点描写详细。
教学目标
家长须知:
本讲习作是“看图画、写作文”。通过本讲的学习，学生能够根据图画将人物的细节描写写清楚，不仅有助于养成细致观察的习惯，更为今后的叙事作文打下了很好的基础。
学情：
基于之前“看图写话”的练习，学生能够根据图画说故事，但是对于图画中人物的细节描写不够清楚，本讲的重点方法就是将自己看到的、想到的写清楚。在授课过程中，采用自主探究的方式，让学生试着总结出“图画中可以看出人物的动作、表情”，“还可以想象出人物的连续动作、语言和心理。”
欢迎乘坐本次列车
随着漫天飘舞的雪花，今天我们去一个冬季最浪漫的地方，你们猜猜火车开向了哪里呢？
猜猜我们要去哪？
芬兰
圣诞老人的传说，来自于遥远的欧洲历史。在1882年，一位美国诗人第一次描绘出了他的形象：面颊像玫瑰，鼻子似樱桃，常常欢乐笑靥，两腮长满白胡子，每逢圣诞前便会驾着驯鹿雪橇来到村镇里，从民居烟囱爬下，送礼物给乖的孩子们。从此，圣诞老人形象开始广泛流传并且深入人心，许许多多小孩都想知道他究竟来自何方。历史上传说，芬兰是最早迎接圣诞老人安居的国家。芬兰和苏联于1927年确定以拉普兰省的“耳朵山”为两国通往北冰洋的国界线，芬兰的儿童故事大王玛尔库斯从中获得了灵感，他在电台讲故事时说，圣诞老人和两万头驯鹿一起就住在这座“耳朵山”上，正是因为有“耳朵”，圣诞老人才能在北极听到世界上所有孩子的心声。他的这种颇有感染力的浪漫推理获得了世人认可，从此，故事中的“耳朵山”就成了圣诞老人的故乡。
知识库
忙碌又热闹的圣诞节过去了，给全世界各地小朋友们派送圣诞礼物的圣诞老人踏上了回家的路途......
长途跋涉的圣诞老爷爷，肚子饿的咕咕叫，只能剥开仅剩的一颗糖果吃了起来，突然，他发现糖果皮上有一幅图，我们一起来看一看～
你看到了什么？
重点
我想给家乡的孩子们带一些糖果回去，可是我的糖果已所剩无几……
图片上有哪些人物？
他们都在看谁？
重点
小男孩在干什么？
看图写话小秘诀一：
1.整体观察（谁+干什么）
2.确定观察重点
3.观察重点对象的神态、动作、心理、语言。
整体观察：
1.确定观察重点
2.（谁+干什么）
Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.
圣诞节快乐
你知道故事的六要素是什么吗？
Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.
圣诞节快乐
Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.
圣诞节快乐
Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.
圣诞节快乐
时间
地点
人物
起因
经过
结果
又是一个二分
期末成绩出来了，孩子们开心地蹦跶着走出校园，只有乔治低着头，迈着沉重的步伐往家里走去。
一到家，妈妈看到乔治的脸色，立马知道他又考砸了，无奈地摇摇头，端坐在餐桌旁，双手紧紧绞在一块，神色凝重。旁边的弟弟骑着小自行车，看着哥哥乔治又要挨骂了，还不懂事的他，只觉得幸灾乐祸，忍不住偷偷笑了起来。餐桌旁的姐姐原本想要跑过去欢迎一下乔治，但是看到他那垂头丧气的模样，好心情一下子荡然无存。她没好气地拥抱了一下乔治，来到餐桌旁，拿出课本想要做作业，可想到乔治这次考试前一天还想着去踢球，平时回家作业也完成得马马虎虎，实在是气不过。
只见姐姐捏紧拳头，在书本上狠狠地砸了一下，满脸怒容地大声吼道:“乔治，你真是太让我失望了，让你考前多看书，认真复习，你就是不听，现在后悔了吧!
乔治拎着书包站在客厅，紧盯着地面，生怕看到妈妈和姐姐那恨铁不成钢的神情。他想到自己确实没有认真对待这次考试，满脑子就想着草坪和球赛，羞愧地低下了头，脸不由得更红了。这时候，可爱的小狗跑了过来，将两只前爪搭在小主人的胸前，仿佛想用自己的体温安慰他，也 仿佛在说:“小主人， 昨天的球赛真精彩，咱们今天再一起去玩吧!”
听老师描述猜猜tā是谁？
一到家，妈妈看到乔治的脸色，立马知道他又考砸了，无奈地摇摇头，端坐在餐桌旁，双手紧紧绞在一块，神色凝重。
动作描写
这里用了什么描写方法？
一到家，妈妈看到乔治的脸色，立马知道他又考砸了，无奈地摇摇头，端坐在餐桌旁，双手紧紧绞在一块，神色凝重。
连续性动作
看图说一说妈妈的神情是怎样的？
演一演
画出你看到的动词
旁边的弟弟骑着小自行车，看着哥哥乔治又要挨骂了，还不懂事的他，只觉得幸灾乐祸，忍不住偷偷笑了起来。
这句话用了什么描写方法？
弟弟的心情怎么样？
动作描写
她没好气地拥抱了一下乔治，来到餐桌旁，拿出课本想要做作业，可想到乔治这次考试前一天还想着去踢球，平时回家作业也完成得马马虎虎，实在是气不过。
姐姐做了什么？
动作描写
只见姐姐捏紧拳头，在书本上狠狠地砸了一下，满脸怒容地大声吼道：“乔治，你真是太让我失望了，让你考前多看书，认真复习，你就是不听，现在后悔了吧！”
这段话使用了什么描写方法？
用横线画出来
语言描写
这幅图发生了什么？用横线画出来。
作者想到了什么？用波浪线画出来
乔治拎着书包站在客厅，紧盯着地面，生怕看到妈妈和姐姐那恨铁不成钢的神情。他想到自己确实没有认真对待这次考试，满脑子就想着草坪和球赛，羞愧地低下了头，脸不由得更红了。
这幅图发生了什么？用横线画出来。
乔治想到了什么？用波浪线画出来
乔治拎着书包站在客厅，紧盯着地面，生怕看到妈妈和姐姐那恨铁不成钢的神情。他想到自己确实没有认真对待这次考试，满脑子就想着草坪和球赛，羞愧地低下了头，脸不由得更红了。
乔治拎着书包站在客厅，紧盯着地面，生怕看到妈妈和姐姐那恨铁不成钢的神情。他想到自己确实没有认真对待这次考试，满脑子就想着草坪和球赛，羞愧地低下了头，脸不由得更红了。
看到的
神态描写
心理描写
想到的
看图写话小秘诀二：
神态描写 动作描写
语言描写 心理描写
想象
文章详写了图中哪些人物？
乔治
一到家，妈妈看到乔治的脸色，立马知道他又考砸了，无奈地摇摇头，端坐在餐桌旁，双手紧紧绞在一块，神色凝重。旁边的弟弟骑着小自行车，看着哥哥乔治又要挨骂了，还不懂事的他，只觉得幸灾乐祸，忍不住偷偷笑了起来。餐桌旁的姐姐原本想要跑过去欢迎一下乔治，但是看到他那垂头丧气的模样，好心情一下子荡然无存。她没好气地拥抱了一下乔治，来到餐桌旁，拿出课本想要做作业，可想到乔治这次考试前一天还想着去踢球，平时回家作业也完成得马马虎虎，实在是气不过。
对哪些人物进行了略写？
这段话中对哪些人物进行了详写？
详略得当
姐姐
妈妈和弟弟
孩子们很喜欢你们送的糖果，于是邀请你们参加极光许愿会，不过需要通过一个小挑战哦～
终极挑战
穿越雪屋，
寻找极光
1.回顾看图写话小秘诀
2.学以致用——看图说话
整体观察
图画上有哪些人物？
他们在干什么？
孩子们在干什么？
动作
神态
语言
心理
这一家人在干什么？
动作
神态
语言
心理
《欢乐的一天》
起因？
结果？
经过
说一说
《欢乐的一天》
开头：交代时间地点人物（谁+在哪里+干什么？）
（第一段）
中间：小朋友们：动作+神态+语言+心理
一家人：动作+神态+语言+心理
结尾：环境描写 抒情，孩子们的心情是什么样的？
（详略得当）
景物描写、儿歌引用、排比式（有的人……）
1、春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她吹绿了柳梢，吹红了小花，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。（拟人）
2、春回大地，满眼新绿，草木萌芽，山清水秀，天空万里无云。这美丽的景色让人赏心悦目。
3、春天真的来了，在池塘里，在田野上，在天空中，到处都焕发着勃勃生机。大自然的景色也变得丰富多彩起来，暖洋洋的阳光照在身上，软绵绵的春风拂在脸上，既温暖又舒服。
开头
春回大地
草长莺飞
万物复苏
生机勃勃
手舞足蹈
春暖花开
欢呼雀跃
眉飞色舞
绿草如茵
好词积累
听说极光会带来幸运哦～快来写下你的愿望吧！
下课啦