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16、《最苦与最乐》教学设计
【教学目标】
（1）知识和能力目标
1．在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。
2．感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。
（二）过程和方法目标
3.诵读感悟基础上，学习本文流畅而凝练的语言，学习课文在论述过程中展现中心论点的写法。
（三）情感态度价值观目标：
4.理解责任的含义，引导学生树立对家庭、对社会、对自己的责任感。
【教学重点】
把握作者围绕论点展开论证的过程，学习本文严密的论证方式.
【教学难点】
感受文章严密的论证，学习文章流畅凝练的语言。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第1课时
一、导入新课，激发兴趣
责任有的时候，能使我们跌宕到低谷，也能是我们走到人生中高峰。尽到应尽的责任，人生便会闪烁发光，因为它经过美好，纯洁的心灵的洗净，才会璀璨耀眼。而一个人只有尽到了责任，内心才是充实的，人生才是快乐的！
二、速读课文，整体感知
1．作者简介
梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
梁启超被公认为是清末优秀的学者，中国历史上一位百科全书式人物，而且是一位能在退出政治舞台后仍在学术研究上取得巨大成就的少有人物。
黄遵宪评价梁启超的文章说：惊心动魄，一字千金，人人笔下所无，却为人人意中所有，虽铁石人亦应感动。从古至今，文字之力之大，无过于此者矣。
2字词积累
（1）字音字形
招揽lǎn 失意yì 达观dá guān 契约qì 监督dū 排解jiě
循环xún 如释重负shìzhòng 海阔kuò 天空悲天mǐn悯人
（2）字词释义
【契约】证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。
【达观】对不如意的事情看得开。
【海阔天空】形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
【心安理得】自信事情做得合理，心里很坦然。
【任重而道远】肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路程。比喻责任重大而艰巨。
【死而后已】死了以后才停止。指奋斗到死为止。
【仁人志士】有仁爱之心的人；品德高尚、有志向、有抱负的人。
3．通读课文，回答问题，理清思路
【点拨】
第一部分：（1-3）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。（提出问题）
第二部分：（4—5）论述“尽责是人生最大的快乐”。 （分析问题）
第三部分：（6）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”，进一步阐述尽责才能获得快乐。 （解决问题）
4．请归纳出本文的论点。
【点拨】论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。
文通论述尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
第2课时
3、研读课文，深入探究
（一）男生齐读1-3段，探究
1．文章开篇第1段用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作者为什么要这样安排？
【点拨】以设问开头，引出“最苦的事是身上背着一种未尽的责任”，隐忍思考，吸引读者。先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。
2.在第三自然段中，作者是怎样照应第二自然段并使论证逐步深入的？
【点拨】先指出未尽责任的种种情况和由此产生的痛苦状态，照应第二自然段的“受那良心责备不过，要逃躲也没处逃躲”；又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，使议论更加深入，最后再次照应第二自然段：贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。
3、第三段采用了哪些论证方法及作用？
【点拨】举例论证：例举个人对他人的未尽责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）现象，论证“背负了责任是痛苦”，使论证具体，使读者容易理解接受增强了说服力。
道理论证：又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。论证了“未尽责任是人生最大痛苦”，使论证概括，增强说服力。
（二）女生齐读齐读4-5段，探究
4、第四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两段，而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？
【点拨】作者论述“尽责任是人生最大的快乐”时提出“从苦中得来的乐，才算是真乐”，他所讲的快乐是与痛苦分不开的，既然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述了。还有一个原因在于痛苦的状态易写，而快乐的情形难描。
5、4、5段运用了哪些论证方法及作用？
【点拨】引用论证：引用古语“如释重负”，俗语“心上一块石头落了地”，孔子“无入而不自得”，引用孟子“君子有终身之忧”，曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”论证“尽责之后方能得快乐”，增加了趣味性，可读性，增强说服力。
（三）全班齐读第6段，探究
6、针对这一论点，文章第6段提出应该怎么办？（解决问题）
【点拨】人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
7、“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。”运用论证方法？
【点拨】运用对比论证，反问句式，强调了逃避责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观点。
（4）默读全文
8、探究文综合采用了什么论证方法？
【点拨】对比论证，将未尽责任的苦，和进责任的乐对比，突出强调了“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”，增强文章的说服力。
9、探究文章论证结构（思路）
【点拨】本文是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，再次尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，最后提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，学习待人处世的正确态度。
（五）品味精彩语段，体会本文“语言平易、亲切，如拉家常”的特点。
(1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
【点拨】这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
(2)翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
【点拨】引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
四.品读课文,归纳特色
1.论证严谨，思路清晰。
纵观全文，对于人生的苦乐观，作者始终围绕着“责任”来谈，从“未尽责任”和“尽责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力，结构十分严谨。
2.语言凝练，内涵丰富。
本文所谈论的话题是人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。运用排比、设问等句式，引用孟子、曾子的话及俗语，运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，使本文语言既简洁又内涵丰富。
五.拓展延伸,巩固提升
1．请说说你在生活中有怎样的责任，怎样对待这些责任？
【点拨】对家庭负责，尊老爱幼、孝敬父母；对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；对集体负责，积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；对社会和国家负责，对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。
板书设计(共25张PPT)
16 最苦与最乐
部编版 七年级下
新知讲解
新知导入
责任有的时候，能使我们跌宕到低谷，也能是我们走到人生中高峰。尽到应尽的责任，人生便会闪烁发光，因为它经过美好，纯洁的心灵的洗净，才会璀璨耀眼。而一个人只有尽到了责任，内心才是充实的，人生才是快乐的！
新知讲解
合作探究
新知讲解
作
者
简
介
梁启超(1873年2月23日—1929年1月19日)，字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人等。中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法(百日维新)领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。
字
词
积
累
xún
招揽 失意 达观
契约 监督 排解
循环 如释重负
海阔天空 悲天悯人
lǎn
yì
guān
qì
dū
jiě
shì zhòng
kuò
mǐn
新知讲解
【契约】
【达观】
【海阔天空】
【心安理得】
证明买卖、抵押、租赁等关系的文书。
对不如意的事情看得开。
形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
自信事情做得合理，心里很坦然。
新知讲解
【任重而道远】
肩负沉重的使命，要跋涉遥远的路程。比喻责任重大而艰巨。
死了以后才停止。指奋斗到死为止。
有仁爱之心的人；品德高尚、有志向、有抱负的人。
【死而后已】
【仁人志士】
新知讲解
议论文的一般结构：
提出问题
分析问题
解决问题
提出问题就是引出论述中心，提出论点。（引论）
分析问题就是摆出论据来证明论点。（本论）
解决问题就是得出结论。（结论）
议论文 以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。议论文分为立论文和驳论文。
文
体
知
识
新知讲解
合作探究
新知讲解
层
次
划
分
第一部分：（1-3）阐述人生最苦的事是未能尽责的观点。
第二部分：（4-5）论述“尽责是人生最大的快乐”。
第三部分：（6）论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责
任”，进一步阐述尽责才能获得快乐。
提出问题
分析问题
解决问题
合作探究
新知讲解
内
容
主
旨
论点：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生
最大的快乐。
文通论述尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐的论点，告诉我们不能躲避责任，苟且偷生，要勇于背负人生、社会的大责任，体会人生的快乐。
新知导入
合作探究
研
读
探
究
1．文章开篇第1段用一串排比设问，提出关于人生最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作者为什么要这样安排？
以设问开头，引出“最苦的事是身上背着一种未尽的责任”，隐忍思考，吸引读者。先驳论后立论，不显得突兀，有水到渠成之妙。
合作探究
2.在第三自然段中，作者是怎样照应第二自然段并使论证逐步深入的？
先指出未尽责任的种种情况和由此产生的痛苦状态，
照应第二自然段的“受那良心责备不过，要逃躲也没处
逃躲”；又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国
家，乃至自己，使议论更加深入，最后再次照应第二
自然段：贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才
是最大的痛苦。
合作探究
3、第三段采用了哪些论证方法及作用？
举例论证：例举个人对他人的未尽责任（承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等）现象，论证“背负了责任是痛苦”，使论证具体，使读者容易理解接受增强了说服力。
道理论证：又将未尽责任的情况延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，贫、病、老可以靠达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。论证了“未尽责任是人生最大痛苦”，使论证概括，增强说服力。
合作探究
4、第四自然段论述“尽责任是人生最大的快乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两段，而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？
作者论述“尽责任是人生最大的快乐”时提出“从苦中得来的乐，才算是真乐”，他所讲的快乐是与痛苦分不开的，既然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述了。还有一个原因在于痛苦的状态易写，而快乐的情形难描。
合作探究
5、4、5段运用了哪些论证方法及作用？
引用论证：引用古语“如释重负”，俗语“心上一块
石头落了地”，孔子“无入而不自得”，引用孟子“君子有终身之忧”，曾子“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”论证“尽责之后方能得快乐”，增加了趣味性，可读性，增强说服力。
合作探究
6、针对这一论点，文章第6段提出应该怎么办？（解决问题）
7、“到了长成，那责任自然压在你头上，如何能躲？不过有
大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责
任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解
除了。”运用论证方法？
人生应当勇于负责任，而不应当逃避责任。
运用对比论证，反问句式，强调了逃避责任只能是“自投苦海”，从反面论证了观点。
合作探究
8、探究文综合采用了什么论证方法？
对比论证，将未尽责任的苦，和进责任的乐对比，突出强调了“人生当勇于负责任，而不能逃避责任”，增强文章的说服力。
合作探究
9、探究文章论证结构（思路）
本文是一篇论证严密的议论文，作者先谈未尽责任之苦，再次尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，最后提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任”，鼓励人们勇于负责，
学习待人处世的正确态度。
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合作探究
品
读
语
言
(1)答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他；纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。
这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责任”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。
合作探究
(2)翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好，“如释重负”；俗语亦说的是，“心上一块石头落了地”。
引用古语、俗语，形象生动地论证了尽责任之后轻松愉快的心情和快乐自由的境界，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。
合作探究
1.论证严谨，思路清晰。
纵观全文，对于人生的苦乐观，作者始终围绕着“责任”来谈，从“未尽责任”和“尽责任”这两个对立面写起，阐明人生最苦与最乐之事，这两个方面互相支持，使文章论证有力，结构十分严谨。
写
作
特
色
合作探究
2.语言凝练，表意丰富。
本文所谈论的话题是人生的苦乐观，谈论起来自然多一分审慎，多一分深思熟虑，于是就形成了本文的凝重风格。运用排比、设问等句式，引用孟子、曾子的话及俗语，运用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法，使本文语言既简洁又表意丰富。
最苦与最乐
提出问题：
背负未尽的责任是人生最大的痛苦
事未办、钱未还、恩未报、礼未赔
分析问题：
尽责任是人生最大的快乐
处处尽责，处处快乐，时时尽责，时时快乐
解决问题：
人生应勇于担负责任
尽大责任，得大快乐，尽小责任，得小快乐
未尽责任是最大的痛苦
尽到责任是最大的快乐
新知导入
课堂练习
1．请说说你在生活中有怎样的责任，怎样对待这些责任？
对家庭负责，尊老爱幼、孝敬父母；对他人负责，尊重和接受他人，富有爱心与合作精神；对集体负责，积极参加集体活动履行自己义务，承担并努力完成集体交给的任务，维护集体荣誉；对社会和国家负责，对社会有强烈责任感，对祖国有历史使命感。
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