【新课标】部编版四下 18 文言文二则 教案 第1课时

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部编版四年级下册18文言文二则
第一课时教学设计
课题 18文言文二则 单元 6 学科 语文 年级 四下
学习目标 一、文化自信：阅读文言文，体会传统文化孕育的勤奋好学的优秀品质。 二、语言运用：认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字；背诵《囊萤夜读》。 三、思维能力：能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。四、审美创造：初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
重点 能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
难点 初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、新课导入1.出示图片：师：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。2.出示课题：今天我们学的《囊萤夜读》就是一片文言文。3.板书课题：齐读课题
学习字词 二、课文赏析： （一）指导阅读自由读古诗。借助拼音，读准字音，读通诗句，不熟悉的生字词多读几遍！ 1、读准字音恭 勤 焉 卒2、我会写囊 萤 恭 勤 博 贫 焉 逢 卒识字方法--比较识字： 营 萤 莹3、笔顺笔画4、指导书写恭 ：“?”叫竖心底，小字多一点，是表示心里活动的。勤：左部横画间距要均匀；右部撇向左下伸。易错字：“焉”字下面不要写成“一”。 朗读、思考 、圈注
初读课文、整体感知 （二）课文赏析1、解题齐读题目，谁来说说题目的意思？ （车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。2.初学文言文翻译的方法——组词（1）通过文言文和现代文翻译的比较，感悟该如何通过组词的方式翻译句子。示例：胤 恭 勤 不 倦 车胤肃静勤奋不知疲倦 示例：博 学 多 通渊博(的)学识多通晓 （2）和老师一起组词家贫不常得油 家—— 常——贫—— 得——不—— 油——得出译句：家里贫苦不能常常得到灯油。（3）练一练夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。 夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。 （4）车胤肃静勤奋不知疲倦，通晓多很渊博的学识。家里贫苦不能常常得到灯油，夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。三、主旨探究1、讨论：你心中的车胤是个怎样的人？ 示例：这是一个 家境贫寒 的车胤。还可以填：博学多才、勤奋好学等 2、结合具体的句子分析。示例：家贫不常得油——家境贫寒博学多通——博学多才恭勤不倦——勤奋好学 3、车胤最主要的品质是什么？文中哪个词？4、引导学生理解“成功=努力”这个道理。 文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。教学中，从讲故事入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。
课堂小结 同学们，你还读懂了什么？ （1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 课堂总结使学生又一遍回顾课文内容
延伸拓展。 《壁凿借光》匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但隔壁烛光透不过来，匡衡就在墙壁凿了一个洞引进邻家的光亮，让光亮照在书上来读。最终匡衡成了有学识的人。
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