《火烧云》教学设计

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火烧云
知识目标：正确、流利的有感情的朗读课文。了解火烧云的绚丽多彩和美妙的奇异。
过程与方法：通过小练笔培养学生有积累好词佳句的好习惯。
情感态度价值观：通过学习课文培养学生热爱自然，观察自然的兴趣。
教学重点：了解作者运用联想写火烧云颜色和形状的变化的方法。
教学难点：学习作者观察事物和积累材料的方法。
教学过程：
一、出示课件 导入新课
师；出示云的图片，“这是什么？”（生：云）
师：你见过什么颜色的云呢？（生：。。。。。）彩色的云在什么情况下才能见到啊？（生：。。。。。）
今天就让我们共同欣赏萧红的散文《火烧云》板书
二、初读课文 整体感知
师：请同学们打开书自由读课文，不认识的只可以借助工具书查阅（生：读。。。。。）
师：就解决不了的字吗？（生。。。。。）
师：快速浏览课文有几个自然段？(生。。。。。。)
师：同座之间互相读，思考课文按照怎样的顺序介绍火烧云的？（生。。。。。。）
师：谁来说一说呢？（生：发生。。。。。。发展。。。。。。消失）
师：谁发现了，在描写火烧云时作者描写颜色时用最多的词语是什么？（生。。。。。。）
师：我已经归纳出来了。（出示课件）红、金。
三、精读课文 细细品味
师：快速找一找，第一组词语在课文中的那一段？（生：书中第一自然段。）
师：这些颜色都是描写什么的？（生：狗、公鸡、黑和白色的猪。）
师：是什么是他们都变了颜色？（生：霞光）
师：课文不是介绍火烧云吗？真么是霞光呢？什么又是霞光？（生。。。。。。）
师：是太阳落下地平线后，余光照射到云彩上又反射到地面上的光脚霞光而天空的云就成了火烧云。
师：同样的光为什么会发出不同的颜色呢？（生：因为底色不同，俩种不同颜色调和成另外一种颜色。。。。。。）21世纪教育网版权所有
师：让我们欣赏霞光的一些图片。（出示课件）
师：看到美丽景色你想说什么？（生。。。。。。）
师：谁能用一个词语概括霞光的景色？板书：五光十色
四、师：让我们看看这些颜色是描写什么的？在课文中哪？（生。。。。。。）在这一段中作者用做多的是哪个词？为什么？（生。。。。。。）21教育网
师：也正因为变化莫测，所以天空的云从西边烧到东边，这个“烧”字更体现出他壮观，让我们欣赏一下红彤彤的火烧云什么样吧！（出示课件）21cnjy.com
师：谁能试着读一读能？（生。。。。。。）
师：作者把火烧云描写的这么美，让我们也来试一试吧！（出示课件）
师：你能用四个字的词语概括火烧云的颜色吗？（生：绚丽色彩 教师板书）
师：火烧云除了颜色的变化，还有哪些变化呢？（生。。。。。。）
五、师：用自己喜欢的方式读自己喜欢的自然段，不理解的词语提出来， 把最喜欢的句子画出来。（生。。。。。。）
师：谁来说一说你喜欢哪一段？（生。。。。。。）
师：谁能用四个字的词语概括火烧云的变化。生：变化无穷
师：你认为除了变化“马、狗、狮子”还会变化成什么？（生。。。。。。）
师：你看他们像什么呢？（出示课件）
师：可是火烧云总是不够等待人，（齐读最后一段）
师：你认为课文分为几段呢？（生。。。。。。）
六、师：学了这篇课文你最想说什么？（生。。。。。。）
七、布置作业
师：课后把小练笔写在日记上。
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