部编版语文三年级下册9.《古诗三首》教学设计

《古诗三首》教学设计
【情境任务】制作传统节日档案。
【学习目标】
1.能有感情地朗读《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》，并背诵三首诗。
2.说出三首诗所写的节日，借助注释、想象画面、联系生活等方法理解古诗，并能说说诗中描写的情景。
3.学习收集资料，了解中国春节、清明节的风俗习惯，激发学生对传统文化节日的探究兴趣。能自主了解并记录传统节日与习俗。
【学习重难点】
1.借助注释、想象画面、联系生活等方法理解古诗，并能说说诗中描写的情景。
2.学习收集资料，了解中国春节、清明节的风俗习惯，激发学生对传统文化节日的探究兴趣。能自主了解并记录传统节日与习俗。
【教学过程】
课前预习：布置学生分组收集有关传统节日的相关资料。
活动一：情境引入，揭示学习任务
阅读节日备忘录，提取信息。
丁丁爸爸的节日备忘录
猜猜备忘录中描述的是哪一个节日，并说明理由。
中国历史悠久，许多传统节日一直延续着，并成了中华民族的精神财富，今天就让我们跟着古人一起走进传统节日，了解其中的风俗文化，制作节日档案吧。
活动二：走进古诗，追寻传统节日
（一）多种方式读古诗
1.比一比谁能把古诗读正确、流利
结合生字表或工具书，自由朗读三首古诗，把不流畅的地方多读几遍。
2.同桌之间互读互听，互相正音
强调“屠苏”“曈曈”“断魂”“茱萸”的读音。
3.难句教师范读，指名读
4.读出节奏
（1）读出节奏，诗的韵味。
（2）练习读。
（3）教师指名读，师生点评。
（二）身份辨识
出示：词语“爆竹”“屠苏”“新桃”“酒家”“茱萸”及相应的图片。
说一说“爆竹、屠苏、新桃、酒家、茱萸”的功用，及其出现的节日。
活动三：古风今绎，描述节日情景
（一）结合注释和生活实际初步理解三首古诗的意思
预设：
《元日》：阵阵轰鸣的爆竹声中，旧的一年已经过去，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地饮着新酿的屠苏酒。初升的太阳照耀着千家万户，他们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符。
《清明》：江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。询问当地之人何处买酒消愁？牧童笑而不答指了指杏花深处的村庄。
《九月九日忆山东兄弟》：独自离家在外地为他乡客人，每逢节日来临格外思念亲人。遥想兄弟们今日登高望远时，头上插茱萸可惜只少我一人。
（二）举一
搭设支架，围绕一个意思描述节日的情景
1.搭设支架，从“境、景、情”中感受节日氛围
（1）还原诗中境：春风送暖，爆竹声声，日光瞳瞳。
（2）想象诗中景：想象画面，描述诗中的人物行为。
从“燃放鞭炮”“喝屠苏酒”“换新桃符”等方面展开想象。
（3）感悟诗中情：概括诗歌体现的情感。（高兴欢快之情）
2.围绕一个意思说情景
试着围绕“高兴之情”说一说诗歌所描绘的节日情景。
出示：
和暖的春风吹来了新年，初升的太阳照耀着千家万户，人们都高高兴兴的迎接着新春， 。
预设：和暖的春风吹来了新年，初升的太阳照耀着千家万户，人们都高高兴兴地迎接着新春，你听外面爆竹正在轰响，那声音此起彼伏，好不热闹，你看人们都忙着把旧的桃符取下，换上新的桃符祈福。在这欢庆时刻，家人聚在一起正举杯畅饮屠苏美酒，庆祝春天的到来！
（三）反三
观境，想景，悟情
自学《清明》和《九月九日忆山东兄弟》，围绕一个意思说说节日情景。
（四）有感情地朗读，背诵三首古诗。
活动四：制作档案，弘扬传统文化
（一）制作三首古诗中的节日档案
每个传统节日都有自己的来历，都有自己的节日民俗，都传递着特定的情感，我们应该把我们的传统节日制作成档案，让我们的传统节日传承下去，接下来请大家以小组为单位将三首古诗中的节日制作成节日档案。
1.分小组制作
2.汇报交流
（二）延伸节日民俗，制作其他节日档案
下课以后请以小组为单位，把自己寻找到的传统节日以及习俗或者关于节日的传说、历史事件，剪贴、打印或者摘录下来的制作成节日档案，再来和大家一起交流吧。