部编版八年级下册 第5单元 17《壶口瀑布》第1课时课件(共29张PPT)

(共29张PPT)
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”
“黄河万里触山动，盘涡毂转秦地雷”
“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”
“黄河落天走东海，万里写入胸怀间” ……
李白笔下描写黄河奔走流泻的诗句时时燃起我们对母亲河——黄河的向往，今天我们就来看看著名“文化散文”家梁衡笔下的壶口瀑布，更进一步感受黄河的惊人气势，领略“天下黄河一壶收”的美景。
17 壶口瀑布
统编版·语文·八年级下册
第1课时
必备知识
02
必记字词
03
初读课文
04
精读课文
05
CONTENTS 教学目录
学习目标
01
课堂小结
06
1.了解游记的文体特征，梳理文章的写作思路，把握作者的游踪。
2.学习独特的写景角度，赏析所描绘的景物特点；抓住关键句，品味文章富有表现力的语言特点。
3.体会壶口瀑布的磅礴气势，领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
学习目标
梁衡，1946年生，山西霍州人。当代作家、新闻理论家、学者。其散文崇尚“以常人之心言大情大理”，讲究谋篇布局，注重炼字铸句。代表作有《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》《晋祠》《跨越百年的美丽》《把栏杆拍遍》等。
走近作者
必备知识
文学常识
必备知识
游 记
游记是一种文学体裁，其内容非常广泛，写法比较自由，一般包括三个要素——所至、所见和所感。
所至：作者的游踪。
所见：作者在游览过程中目睹的风貌。
所感：作者由所见所闻引发的所思所想。
游踪是骨骼，是基础；风貌是血肉，是主体；
感想是灵魂，是生命力所在。无骨不立，无
肉不丰，无感不活，三者构成游记完整的格局。
推搡（ ） 霎时（ ） 寒噤（ ）出轧（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
潺潺（ ） 打旋（ ） 湿漉漉（ ）
漩涡（ ）怒不可遏（ ）
xuán
jìn
yū
shà
sǎng
zhá
gǔ
字音字形
必记字词
chán
lù
xuán wō
è
轧
（ ）轧钢
（ ）碾轧
劲
（ ）劲头
（ ）刚劲
载
（ ）旋转
（ ）旋风
（ ）轧账
（ ）记载
（ ）载歌载舞
旋
jìn
jìng
zhá
yà
ɡá
zǎi
zài
xuán
xuàn
汩汩：形容水流动的声音。
潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。
千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。
怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文 中形容水势不可阻挡的样子。
霎时：极短时间。
刹那：极短的时间；瞬间。
词义理解
必记字词
认真阅读课文，勾画课文中的关键词语、句子，记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于研读课文时解决。
自主学习
初读课文
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第二部分
（1）概括交代了壶口的位置和“我”到过的次数，总领全文。
（2）略写“我”第一次游览壶口瀑布，采用俯视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。
第一部分
划分层次
初读课文
第四部分
（6）点明主旨——概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。
第三部分
（3-5）详写“我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。
1.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时期？
自主探究
初读课文
第一次是
雨季
第二次是
枯水季节
2.雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有什么特点？
惊心动魄
气势磅礴、雄伟壮大
坚韧不拔、刚中带柔
雨季的瀑布
枯水季的瀑布
品味第一部分
内容上：点明游览的地点和次数。
结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
分析讨论
精读课文
第1段在文中有何作用？
品味第二部分
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
1.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
水声
隐隐如雷
氛围
雾气弥漫
水的状态
像一锅正沸着的水
特点：汹涌可怕、迷蒙疏离
作者的感受:感到可怕,匆匆逃离
2.根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？
3.作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了何种观察角度？描写了怎样独特的景物特征？
平视河床
下到沟底
走到河心
多个视角
坚实松软
俯视
仰视
平视
俯视
龙槽 深
河面 雄
两边 柔
水流 力
定点取景
移步换景
雄伟壮阔、
刚柔相济
4.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
1
2
作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
3
作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
4
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
民族精神。
作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
品味第三部分
作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
行文脉络
课堂小结
1
交代写作对象，引出下文
2
3
写所见壮美景象及感受
点明主旨