人教版六年级数学上册 圆的认识（第2课时）参考教学方案

圆的认识 第二课时
通过上节课的学习，学生学生已经掌握了圆的基本特征，利用圆规，尺子，以及直径与半径的关系，做图，是一件得心应手的事，学生能力的提升就在这里体现出来了。
在前面所学得成轴对称的平面图形的基础上，利用圆设计图案。
使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。
培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。
学会欣赏数学的美，热爱数学学习的情感。
【教学重点】
利用圆设计图案。
【教学难点】
圆的大小、位置的确定。
相应课件，圆规、尺子
一、情境导入
怎样用圆规和直尺画出这个漂亮的图形呢？大家讨论一下。
二、探索新知
1. 观察以前认识的对称图形
（1）举例说出轴对称的物体。如：蝴蝶 、飞机、门窗、月饼等。想一想这些图形有什么特点？
（2）观察、概括。
如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形是轴对称图形。折痕所在的这条直线直线叫做对称轴。
2. 设计图案。
（1）观察：这个图案有什么特征？
说明：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。
（2）学生用圆规和直尺按步骤画图案
3. 学生尝试设计图案。
全班交流展示设计图案。
三、巩固练习
课件出示例题，交流讨论
1. 公园要建一个直径是 12 m的圆形花坛,你能用什么方法画出这个圆
2. 选择题
（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。
A.半径长度 B.直径长度
（2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。
A.圆心 B.圆外 C.圆上
（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。
A.直径 B.线段 C.射线
（4）下面（ ）图形是圆形。
（5）直径是 6 厘米的圆，半径是（ ）厘米。
A. 3 厘米 B. 6 厘米 C. 1.5 厘米
3. 判断
所有圆的半径都相等，直径也都相等。 ( )
四、小结
这节课你学会了什么？
1. 连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径,一般用字母 r 表示。通过圆心,并且两端都在圆上的线段叫做直径,一般用字母 d 表示。
2. 用圆规画圆时,把有针尖的一只脚固定在一点,它所在的点为圆心。圆规两脚之间的距离为半径, 也就是圆心确定圆的位置,半径决定圆的大小。
略。
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