1《邓稼先》课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
新课导入
1939年10月，美国政府决定研制原子弹，1945年造出了三颗。其他国家爆炸第一颗原子弹的时间如下：
苏联——1949年8月29日;
英国——1952年10月3日;
法国——1960年2月13日；
中国——1964年10月16日；
印度——1974年5月18日。
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
邓稼先
七年级 下册 语文 部编 RJ
作者简介
杨振宁，美籍华裔物理学家。1922年9月22日出生于安徽合肥。1957年，与李政道共同提出“弱相互作用中宇称不守恒”理论而获得诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的在理论和实验两方面都有影响力的杰出的物理学家之一。
写作背景
1993年7月29日，是邓稼先逝世7周年的日子，杨振宁教授特意写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家为另一位科学家写的评传。作者和邓稼先是中学、大学和留学期间的同学，正如作者自己所说：“五十年的友谊，亲如兄弟”。这篇文章最珍贵的地方在于作者从科技发展史的高度，将同他有长期交往、所知甚深的中美两国原子弹设计者作了比较评述，既高且深，又亲切可读。
字词学习
读
读
写
写
元勋
奠基
选聘
谣言
背诵
昼夜
昆仑
挚友
可歌可泣
鞠躬尽瘁
鲜为人知
至死不懈
xūn
diàn
pìn
yáo
sòng
zhòu
lún
zhì
xiǎn
xiè
cuì
锋芒毕露
妇孺皆知
当之无愧
家喻户晓
宰割
彷徨
孕育
曛
罗布泊
铤
殷红
无垠
kuì
yù
rú
zǎi
pánɡ
yùn
xūn
pō
tǐnɡ
yān
yín
lù
（ ）湖泊
（ ）鲜为人知
（ ） 殷切
（ ） 燕然
殷
燕
（ ） 殷红
（ ） 燕子
yīn
yān
yān
yàn
（ ）新鲜
鲜
xiǎn
xiān
（ ）停泊
泊
bó
pō
字词学习
多
音
字
【鲜为人知】很少有人知道。
【妇孺皆知】连妇女小孩都知道，表示众所周知。
【当之无愧】当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。
【家喻户晓】每家每户都知道。
【可歌可泣】值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。
词语理解
【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。
【锋芒毕露】指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。
【层出不穷】接连不断地出现，没有穷尽。
【热泪盈眶】形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。
【鞠躬尽瘁，死而后已】指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。
整体感知
通读课文，用简明的语言概括每个小标题下的具体内容。
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出他能领导大家作出历史性贡献的原因。
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
作者为邓稼先领导科研人员独立设计“两弹”获得成功感到骄傲。
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
对邓稼先的总的评价。
课文解读
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年
来的历史？这一百年的历史是怎样的？
被侵略和压迫
屈辱
只举1898年为例
“租借”99年 “租借”25年
......
从“任人宰割”到“站起来了”
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
2.为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”
的名字？
内容上：
任人宰割——倍感屈辱
站起来了——扬眉吐气
在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。
结构上：承上启下
巨大贡献——默默奉献
“两弹”元勋
3.了解作者笔下的邓稼先：请找出文中有关介绍
邓稼先生平的语句。
邓稼先1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国。1950年10月到中国科学院工作。1958年8月带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。1986年7月29日因病去世。
4.“立即”一词有什么表达效果？
“立即”指立刻，表明邓稼先没有停留就马上回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想。
5.作者笔下的邓稼先最杰出的贡献是什么？
邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线......成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引领到了世界先进水平。
邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
6.作者为什么称邓稼先是“中华民族核武器事业
的奠基人和开拓者”？
作者称邓稼先是“奠基人”“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的基础建设和发展方面作出的巨大贡献，肯定了他在我国核武器事业发展领域的地位。
邓稼先与奥本海默
奥本海默 邓稼先
国籍
职务
功劳
学术水平
文化背景
性格为人
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
最不引人注意
忠厚平实、真诚坦白
“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
7.为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的
有最高奉献精神的儿子。“邓稼先是中国共产
党的理想党员。”试阐述这两句话。
第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。
第二句是指“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，就是把这些奉为自己的的行动准则，因此他是理想党员。
民族感情？友情？
9.如何理解这部分的小标题？
看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪。
以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。
不能。这一环节，以寒春事件，时时透出邓稼先对自己的工作认真小心、高度保密，即便是挚友世交，也决不犯规，这正是他为人忠正的反映。作者用这个细节告诉我们，邓稼先不仅有高贵的品质，还有伟大的爱国主义精神。
10.读文章第四部分，这一部分只写了作者访华时的一件小事，似乎与表现邓稼先这个人物的伟大品质关系不大，你觉得可否删掉呢？
“我不能走”
原文: 浩浩乎! 平沙无垠, 敻不见人。河水萦带, 群山纠纷。黯兮惨悴, 风悲日曛。蓬断草枯, 凛若霜晨。鸟飞不下, 兽铤亡群，亭长告余曰:“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭,天阴则闻! ”
11.诵读《吊古战场文》并翻译。
【译文】广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说:“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
12.这部分开头引用《吊古战场文》，有什么作用？
结尾处又引用儿时学到的“五四时代的一首歌”，
表达了怎样的情感？
渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，而科学家工作的地方就是一个不见硝烟的战场,衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
13.“我不能走”体现了邓稼先哪些品质？
在危难面前坚定不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的优秀品质。
永恒的骄傲
14.“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走
他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试
说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 没有小心眼儿 忠诚纯正 朴实 没有私心 与人为善
甘于奉献 治学严谨 实事求是 身先士卒
热爱祖国 热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已
15.默读课文，说一说文中是怎样评价邓稼先的？
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。
第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。
第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
16.全文六个部分之间有什么联系？
第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。
第六部分是全文的总结。
为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍？
作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，就应着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把注意力放在对事件具体细节的描写上。
合作探究
作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸20多年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加之这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。
品读语言：反复朗读课文，体会语言特色。
本文的语言很平淡，很朴实，像老朋友面对面谈话一般。
本文语言饱含深情。“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”表达了作者对邓稼先的高度赞扬。
本文句式很有特点。有时十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式灵活多变。时而庄严沉稳，时而活泼轻快。
写作特色
把人物形象放到历史民族的大背景中。
人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从“任人宰割”的地位到繁荣富强、屹立于世界民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹不仅局限于个人的成功与优秀,而且具有极高的历史价值和意义。
横式结构,多角度表现。
作者采用“横式结构法”,巧立主题式的小标题,运用“板块”并列结构，将看似形式分散的内容组合在一起，集中地表现了同一个主题：中华民族几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。六个部分各有侧重点,同时又连成一个整体。
历史背景→杰出的历史性人物
生平经历和贡献→“两弹”元勋 鞠躬尽瘁
气质品质→真诚坦白 朴实奉献
创造奇迹→自己制造 自豪骄傲
工作情况→身先士卒 不怕牺牲
赤子情怀→信念坚定 永恒价值
崇高的爱国情怀
伟大的人格魅力
邓稼先
板书设计
这篇文章用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者，一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的中国人民的儿子——邓稼先。邓稼先的科学精神、科学态度值得我们学习，他的人生观、价值观更值得我们深思。
课文小结
向我国的两弹功臣致敬！
郭永怀
赵忠尧
钱三强
王淦昌
彭桓武
知识拓展