17 跳水微课教案（表格式）

课程基本信息
学科 小学语文 年级 五年级 学期 春季
课题 跳水
教科书 书 名：义务教育教科书 语文五年级下册 出版社：人民教育出版社
教学目标
1.按起因、经过、结果的顺序梳理故事情节，感受故事情节的巧妙之处。 2.抓住重点词句，聚焦细节描写，通过课文的主要情节体会孩子的内心变化。
教学重难点
教学重点 回顾课文，按起因、经过、结果的顺序梳理故事情节，感受故事情节的巧妙之处。 教学难点 抓住重点词句，聚焦细节描写，通过课文的主要情节体会孩子的内心变化。
教学过程
一、趣味猜图，导入课题 同学，你好！欢迎来到语文微课堂。开始上课前，我们先来玩一个“趣味猜图”的游戏。观察这张图片，你会想到什么？ 你一定想到了奥运会上牵动人心的比赛项目：跳水。然而，在一艘环游世界正在回航的帆船上，一名孩子的纵身一跃，也牵动着船长和水手们的心弦，孩子跳水的背后有着怎样惊险的故事呢？让我们走进课文，共同探究。 二、回顾课文，梳理情节 首先，请你回顾课文 ，按起因、经过、结果的顺序将故事情节补充完整。 故事的起因是水手拿猴子取乐；经过是猴子逗孩子生气，孩子追猴子遇险；结果是船长逼孩子跳水，水手救孩子脱险。 三、跟随情节，体会内心 那么，让孩子走上最高的横木，处于危险境地的罪魁祸首是谁呢？大部分同学都认为是猴子。我们来看看课文中猴子的一系列表现，再说说你的发现。 有的同学发现，猴子从被取乐，到摘、戴帽子，再到咬、撕帽子，最后到龇牙咧嘴做着怪样，它就是在故意逗孩子生气，行为也越来越放肆了。 猴子为什么会越来越放肆？ 没错，是因为水手们不断在取笑逗弄猴子，导致它越来越放肆。 水手是怎样取笑猴子的？请你在课文第1～3自然段找出对应语句读一读。 看到猴子在人群中钻来钻去时，模仿人的动作时，水手们哈哈大笑；看到猴子摘帽戴帽，水手又大笑起来；孩子吓唬猴子，可是猴子却撕得更凶了，水手们也笑得更欢了。 水手们这三次“笑”与故事情节的发展有什么关系？ 正是因为水手的笑，猴子才越来越放肆地逗弄孩子。猴子的戏弄和水手们的“笑”刺激了孩子的情绪，使得孩子越来越生气，最终情绪失控，做出爬上桅杆追猴子这样危险的举动。可以说，水手的“笑”对事件的发展起到了推波助澜的作用。 过程中孩子的心情又是怎样变化的呢？请你在课文中第2～4自然段勾画出描写孩子的语句，补充孩子的心情。 看到猴子钻来钻去，孩子笑得很开心；而“哭笑不得”可以看出孩子的无奈；“大喊大叫”和“气得脸都红了”体现出孩子此刻十分生气；最后从“你逃不了！”“一边追一边喊”“气极了”可以感受到孩子已经怒不可遏，只想抢回自己的帽子。 我们通过孩子的言行举止，可以体会到他心情的变化，他心情的变化与步入险境的举动又和猴子的戏弄、水手的取笑有着密切的关系。但归根结底，如果他保持理智，就不会将自己置于险境。 四、借助导图，小结课堂 这节课，我们从故事的情节出发，体会了孩子心情的变化，也感受到了故事情节的巧妙之处：水手拿猴子取乐、猴子逗孩子生气、孩子追猴子遇险、船长逼孩子跳水、水手救孩子脱险，整个故事情节紧凑，环环相扣。课后，请你借助思维导图，再讲讲《跳水》的故事。