第14课《叶圣陶先生二三事》2022-2023学年七年级语文下册同步备课课件（部编版）(共22张PPT)

(共22张PPT)
叶圣陶先生二三事
张中行
1.通过自主阅读领会文章主要内容。
2.深入理解课文的主旨，体会作者在文中流露的思想感情。
3.学习本文通过若干件小事，写出人物特点的写作手法。
学习目标
叶圣陶简介
叶圣陶（1894～1988），名绍钧，字圣陶，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，是“优秀的语言艺术家”。他先后主编或编辑过多种教育刊物和中小学语文教科书，为语文教育事业做出了重要贡献。他规范了现代汉语的语法、修辞、词汇、标点、简化字，他编纂了汉语拼音方案，废除了烦琐复杂的古汉语旧制，使学习汉语言变得简单。著有我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《 多收了三五斗》《火灾》《线下》等。
作者简介
张中行（1909—2006），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。代表作品有《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。
作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年2月，叶圣陶先生辞世。3个月后，作者就写下了这篇文章，表达了自己对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。
背景资料
卯（ ） 商酌（ ）
譬如（ ） 累赘（ ）
拖沓（ ） 妥帖（ ）
诲人不倦( ) 颠沛流离( )
读准字音
huì
mǎo
zhuó
pèi
zhuì
tà
tiē
pì
商酌：商量斟酌。
修润：修改润色。
诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。
不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。
颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。
以身作则：用自己的行动做出榜样。
词语理解
整体感知
1.课文写了关于叶圣陶先生的几方面的内容
两方面：待人宽；律己严。
2.略读文章，给文章划分段落并概括段意
第一部分（1）：叶老去世，内心的悲哀。
第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分（3-5）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第四部分（6-8）：详写叶圣陶先生待人宽的一面。
第五部分（9）：教育人们铭记叶老的主张，理解叶老的苦心。
合作探究
1.作者写这篇文章的缘由是什么？
叶圣陶先生去世了，作者写文章来纪念他。
2.“双层的悲哀”所指的内容是什么？
一层是先生的逝世，作者感到非常悲痛。
另一层是先生在这样 一个合家团聚、喜庆欢乐的气氛中永远地离开了人世，以乐景写哀情，倍增其哀，所以作者说是“双层的悲哀”。
第一部分
1.文章第2段写了什么内容？有什么作用？
内容：第2段概述叶圣陶先生为人师表的高尚品德。
作用：总领全文。
2.课文第二段引用了《左传》和《论语》中的话，有什么作用？
引用《左传》中的“立德”之言，引出下文对叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。
引用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子，也是人之师表。
这样写，使叶圣陶先生的品德高尚更具体可感，也使文章更有文采。
第二部分
1.本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来体现？
待人宽和律己严两方面品德。
待人宽：修改文章；恭送客人；真诚复信；
律己严：写话重风格；文风重简洁；写作求完美。
2.作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
写话。这种风格讲的是平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。
3.作者举了哪些例子来说明叶圣陶先生注重文风简洁的？
作者举了两个例子来说明。一个是“了”，一个是“太”，“像这样的废字，删去不只是 意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理”。
三、四部分
第五部分
1.文章结尾写叶先生“提出这种主张的深重的苦心”，“主张”和“苦心”的核心是什么？怎样理解“深重的苦心” ？
核心是“写话”与“简洁”。
“深重的苦心”是指深思熟虑、语重心长的良苦用心，这是对先生极高的评价。只要动笔，只要写作，就会想起先生的写作主张，这是对先生最好的怀念。
2.结尾段有什么作用？表达了作者怎样的情感？
内容上，点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考。
结构上，总结全文，照应开头。表达了作者对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。
深入研讨
1.作者在第1段说“心里立即罩上双层的悲哀”，这“双层的悲哀”的含义是什么？文中还有类似这样含义丰富的语句，再找一些出来做品析。
作者得知叶圣陶先生逝世时恰在除夕夜，一边是辞旧迎新的鞭炮声，一边是不幸的消息传来。乐景反衬哀情，倍增其哀，故说是“双层的悲哀”。另外，也可以认为“双层的悲哀”表示两方面的悲哀，一是老年人（作者当时年近八十）对岁月逝去的伤感，二是对叶圣陶先生去世的哀伤。
示例语句：“譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。”
品析：“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约“宣扬朦胧”的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文；“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。
2.课文多处引用了叶圣陶先生的原话，这样写有什么作用？
作者引用叶圣陶先生的原话，一是为了通过语言描写表现叶圣陶先生高尚品德。二是通过这些话来表现叶圣陶先生的语文主张和观点。
3.文章描写的事件都是叶先生工作或生活中的一些小事，为什么作者要选择这些事来写？
运用以小见大的写作手法，通过小事可以看出大节。作者从自己所熟知关于的叶圣陶先生的事情中进行选择，最终选择了这些生活或工作琐事来表现人物的优秀品质，这样写使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
4.本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。找出文中评价性的语句，对照所记叙的事情，谈谈你的看法。
“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这句评价对应记叙的小事是：叶圣陶对来访的客人一定要远送，再三道谢，目送离开；即使晚年不能起床，对来探望的客人也还举手打拱，连声称谢。20世纪70年代中期，作者曾去看望叶圣陶不遇，之后叶圣陶十分悔恨，并为作者沦为住旅店而感到悲伤。这令作者感慨：“想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。”
从这些小事和作者的评价来看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
5.叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”怎样理解这种“写话”的主张？本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
叶圣陶的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。本文也具有这种“写话”风格，比如：“我第一次见到叶圣陶先生，是五十年代初，我编课本，他领导编课本。这之前，我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候。”“我编课本，他领导编课本”，随意中透着亲切；“我当然知道他，那是上学时期，大量读新文学作品的时候”，用三个短句表达三层意思，语气舒缓，读来顺口，如同日常说话一般。
本文通过回忆与叶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶谨严自律、待人宽厚的节操和风范，字里行间流露出作者的追思景仰之情。
文章主旨
板书设计 　　　　　　　　　　
修改文章
恭送客人
真诚回信
写话重风格
文风重简洁
写作求完美
作文做人
力求完美
以身作则
鞠躬尽瘁
待人厚
律己严
叶圣陶先生二三事
再见