【核心素养目标】识字3“贝”的故事第二课时 教案

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《“贝”的故事》第二课时教学设计
课题 “贝”的故事 单元 第三单元 学科 语文 年级 二年级
核心素养目标 文化自信：了解贝壳甲骨文的演变过程语言运用：朗诵课文，背诵课文。思维能力：体会“贝”做偏旁有关的字。审美创造：喜欢上贝壳，感受贝壳的漂亮与灵巧。
重点 了解贝壳甲骨文的演变过程。
难点 体会“贝”做偏旁有关的字。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、大家看看图片上的甲骨文，大家能猜到这是什么字吗？“贝”，今天老师带着大家走进“贝”字。 观看甲骨文图片。
讲授新课 齐读第一段一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是一种海贝的样子。甲骨文是什么？甲骨文是中国发现的年代最早的成熟文字系统。是汉字的源头和中华优秀传统文化的根脉。甲骨文分为象形、指事、会意、形声。甲骨文是一种经历了较长时间发展、结构成熟、功能完备的文字符号体系。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当做饰品戴在身上。说出贝壳的两个特征。贝壳很漂亮，很珍贵。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。大家知道哪些朝代用贝壳做钱币？夏、商、周、先秦等。6、所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”你还知道哪些用“贝”作偏旁的字。“赌”、“贪”、“赏”7、看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。铜镜，与金属有关。珠宝，与玉器有关。8、用“因为……所以……”造句。（1）因为我们都喜欢猫猫狗狗，所以我们是好朋友。(2)因为我上学迟到了，所以我被老师批评了。（3）因为我们是好朋友，所以我们要互相帮助。9、读一读，记一记珍贵 珍惜 钱币 纸币 财富 财产赔本 赔礼 购买 采购 贫苦 贫穷10、“大多”的意思是什么？“大多”的意思是“大部分”。11、用“于是”造句我喜欢买花，于是我买了很多红玫瑰。12、课堂总结本文总结了贝壳的甲骨文含义，和贝字与钱财有关。表达了对贝壳和古文字的喜爱之情。13、作业：朗读课文，给家人讲一讲“贝”的故事。 了解甲骨文。发现贝壳的用处。锻炼学生思考能力。造句练习。练习读一读，记一记。 拓宽学生的知识面。锻炼学生造句能力。背诵好词好句。
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