部编版语文五年级下册第一单元口语交际：走进他们的童年岁月教案

口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计
一、教材简析：
本次口语交际是引导学生了解关于大人们童年生活的信息。以及不同年代童年生活的特点。能够提高学生与大人的亲密度、让学生初步感知时代的变迁、体会口语交际对于日常生活的意义。
二、 教学目标
1.能根据需要向别人提出不同的问题。
2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。
3.能根据整理的记录有条理地表达.
三、教学重难点：
1.认真倾听，交流时边听边记录。
2.根据整理的记录有条理地表达。
四、教学策略：
学习提问，学习倾听，学习表达
五、教学准备：
师：课件：祖、父辈童年生活的图片、视频
生：提前了解他们的童年生活，整理好自己的记录
六、教学过程
（一）、复习导入，引发交际话题
1.引导学生回顾本单元课文的学习，说一说：你了解了哪些人的童年生活？他们的童年生活带给你怎样的感受？
2.我们周围的大人们也有各自的童年时光，月假时我们已经了解过了，今天让我们一起（相机板书：走进他们的童年岁月）
（二）、明交际要求，做好交际准备
1.生自读口语交际内容，获取有用信息
2.他们指谁？（祖辈、父辈、邻居、、、、、、
3可以从哪些方面了解他们的童年？
4.出示教材中的两个问题清单，引导学生学习提问。
（1）让学生比较两个问题清单，说一说：提问的人主要想了解关于大人们童年生活哪方面的内容？
预设：第一个问题清单，提问的人想了解提问对象的学校生活、生活经历、课后活动等各种事情；第二个问题清单，提问的人想了解有关提问对象童年时代玩具的相关事情。
（2）追问：两个问题清单中的问题各有什么特点？
预设：第一个问题清单中的问题是从不同方面展开的，第二个问题清单中的问题都是围绕同一个话题展开的。
（3）引导学生思考：顺着问题清单的提问方向，还可以提出一些什么问题？同桌讨论后全班交流，师生共同评价。
（4）.小结提问的方法：提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。
（三）、出示要求、小组交流
1.回顾交际的方法：倾听、记录、整理、表达
2.出示交流要求：了解对象，问题清单，获得信息
3.小组交流：生生发言
（四）、小组代表全班汇报，其它学生补充
（五）、观看视频、图片谈感受
七、板书设计
正板书 ： 心酸
走进他们的童年生活 纯真 难忘
快乐
副板书：
交流要求： 倾听 记录 整理 表达