《我与地坛（节选）》课内阅读训练
一、课内阅读Ⅰ
（一）阅读课文节选部分，回答下面问题
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上天的苦心安排。”
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
1.作者笔下的地坛具有怎样的特点？请用简要的语言加以概括。
2.这几段文字既是在写地坛，也是在写作者情感的变化。作者是怎样将景和情融合在一起的？
3.语言优美，富于文采是本文表达上的突出特点，请结合选文第3段作简要赏析。
（二）阅读下面几段文字，回答下面问题
曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她—但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
……
母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。
4.在选文第一段文字里，母亲是怎样寻找儿子的？作者反复叙写母亲找儿子的情景，意在表达怎样的情感？
5.“我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。”作者想真诚告诫所有长大了的男孩子的到底是什么？
6.“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”其中“车辙”的含义是什么？“脚印”的含义是什么？以这句话结尾有怎样特殊的作用？
二、课内阅读Ⅱ
1.下列对课文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.作者选择地坛中极具代表性的一些对象，通过与时间和历史、自然和生命的对话，深刻地感悟到了生命的真谛。
B.夕阳残照地坛的断壁颓垣，时间的伟力、岁月的无情、宇宙的浩渺、历史的凝重，衬托出个体的微不足道。
C.文章写作风格独特，在内容上打破了抒情、议论与叙事、写景的间隔，以抒情为主导，从始至终自由洒脱而又饱含情感，容量丰富，内涵饱满。
D.“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”一句运用拟人的手法，含蓄深挚地刻画出作者与地坛的同病相怜及精神交流。
2.下列对文中母亲形象的理解分析不正确的一项是（ ）
A.第10段第一句话，写“我”返身回来看到的近乎“定格”在送“我”走时的姿势的母亲，表现了母亲送“我”出门时极度关切、惦念，极度沉重、复杂的思想感情。引起下文对母亲生前心境的感悟。
B.第15段，写母亲来园中找“我”又不想让“我”发觉，是因为母亲担心她的儿子因残疾的阴影想不开。母亲不想让“我”发觉是不想刺激到“我”那强烈的自尊心。
C.“我”所承受的，是“我”自己的不幸：母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受无法将这痛苦现于形色的痛苦。她不但要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
D.母亲一味溺爱她的儿子。母亲顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁，她不放心儿子去地坛，那是一个脱离了她的视线、让她力不能及的地方，但是只要儿子活着，不管儿子做什么，她都会支持。
3.解释下列两句话在文中的含意。
（1）死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
（2）祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂。
4.作者强调“地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里待过”，这和写“我”对生与死的思考有什么关系？
5.在史铁生的追思会上，陈福民评价他“堪称当代文化英雄”，铁凝评价他“无愧于‘伟大的生命’”，你更倾向于哪种评价？请结合文本说明理由。
答案解析
一、课内阅读Ⅰ
1.答案：地坛特点：破败、荒芜、古旧、苍凉，但又充满活力，富有生气。
2.答案：作者写地坛的景物，正是在展示自己经历的一个从苦闷、绝望到撞开一条生路的过程。“四百多年里……茂盛得自在坦荡。”看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实际包含了淳厚沉重、超然博大的历史沧桑感。也是为衬托作者的心境，为作者的思考提供一个特定的“情绪背景”。因为在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景下，最容易展开对生命的思考。“蜂儿如一朵小雾……摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这里的景物喧嚣不已，生命生生不息。作者正是从这些弱小的生物身上，体悟了身处逆境，但不能颓废、消极的人生道理，认识到应当像这些小生命一样，找到属于自己生命的喜悦，活着的意义。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作者以强烈的震动。用文中的话概括即为“园子荒芜但并不衰败”。
3.答案：比如“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空……”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”用比喻写出蜂儿形态优美；用拟人的手法写出园中弱小生命的活力；叠词的运用，增加了韵律感，感受到生命美妙的天籁之音。
4.答案：在选文第一段文字里，作者反复深情回忆母亲到地坛里寻找他的情景：有怕儿子发觉，悄悄地寻找；有因视力不好四处张望的寻找；有久未找到的茫然又急迫。反复叙写这些，旨在突出随光阴流转，母亲艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，在“我”的印象中愈加鲜明深刻。
5.答案：希望那些长大了的男孩子要理解和珍惜当下母亲所给予的那份爱。
6.答案：“车辙”是“我”在地坛里走过的路，也是“我”心灵求索的轨迹。“脚印”是母亲伴随、找寻“我”走过的路，是关爱理解的体现。这句话形象地表现了母亲伴随着“我”思考生命，母亲在“我”生命中的重要性。车辙和脚印的交织，不仅说明“我”的每一次精神跋涉都不是独立完成的，其中都有母亲的精神支持；而且还象征了地坛和母亲的重合——地坛是“我”重新获得生命信念的地方，也是感受母爱最深的地方。解答了“我”应当怎样生活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题，“我”在逆境中坚强起来了。结构上这一部分将地坛、母亲与“我”的人生历程交织在一起，与前文“现在我才想到，当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”遥相呼应。完成了“我”对生命的解读，对母爱的诠释。
二、课内阅读Ⅱ
1.答案：C 。
解析：C项，“以抒情为主导”错，应是“以思辨为主导”。
2.答案：D。
解析：“母亲一味溺爱她的儿子”错，文中写到“她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲”，她顺从儿子的任性，宽恕儿子的烦躁，这不是溺爱，而是尊重。她试图从尊重入手接近儿子的心灵，从而了解儿子，帮助儿子
3.答案：（1）死亡是不可避免的，人应该乐观面对，尤其对于当时还未走出残疾阴影的“我”来说，死亡的来临无疑也是痛苦的解脱，就像节日的降临。
（2）古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，但有些东西是任谁也不能改变它的。（或：生命充满劫难，而苦难的人生同样也能够辉煌和灿烂。）
解析：解答此类题目必须先把句子放在文章具体的语境中，通过对前后文的理解，来弄清所问语句的含意。
4.答案：①思路上照应下文“这样想了好几年”。
②说明对生和死的选择曾经是一个长期困扰“我”的问题，“我”经过了艰难的思考和抉择后，对这个问题有了一个正确的认识。
解析：这是一道理解和概括散文主题类的试题。对散文主题的概括，必须在理解语句、把握文意的基础上进行。
5.答案：（示例1）史铁生“堪称当代文化英雄”。理由：①他的代表作《我与地坛》是中国当代文学的重要作品，影响超出文坛。②他用漫长的岁月完成的力作《我与地坛》，源于对自己挑战苦难的深刻感悟。③他以付出自己苦难的代价理出“生与死”的答案，其文学作品具有极高的价值。
（示例2）史铁生“无愧于‘伟大的生命’”。理由：①他是一位有真正的信仰、真正坚守精神高度的写作者。②他虽身体被禁锢在轮椅上，但对生命的感悟却高于站立的人；他顽强地挑战病痛，以辽阔之心感动着读者。③无论是作为人，还是作为作家，都是中国文学非凡的宝贵财富。
解析：本题为探究类题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求分析作答。无论支持哪种观点，只要能自圆其说，结合文章内容和自身体悟，言之成理即可。
4 / 4《我与地坛》名师教学评价
阅读下面文章，然后回答问题。
在地坛玩耍的那个孩子走了
①“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”当2011年的钟声即将敲响的时候，那个曾在地坛玩耍的孩子，静静地走了。
②史铁生，生生就是一块铁。他的一生，阳光的颜色不多，铁的全身都是夜色。他的一生，有太多命运的重创，仿佛铁锤一下下将肉身锻打成刀锋。无形中他比常人多爬了些山，多蹚了些河，多踩踏了荆棘。21岁，如诗的年华，他失去了双腿。30岁，而立之年，他失去了双肾。最咸最苦的泪水都流到了心里，汇成河。轮椅碾压的日子，仰头是天蓝，俯首是厚重。
③曾几何时，我们的这个时代是那么喧嚣，曾几何时，我们的作家是那么浮躁，但史铁生的《我与地坛》却截然不同，他以他的方式给这个尘世带来一缕缕的芳香，让我们沉醉其间，又像是带来一颗仙果让我们品尝，口齿存香间，体悟到生命的尊严和壮美。《我与地坛》，在解读着生与死的庄严话题；《我与地坛》，又在咀嚼、品味、诠释、超越着苦难。
④不同于一般以写作为生、为稻粱谋的作家，史铁生的作品已经不单是仅供欣赏的文学作品了。他的文字渗透了自己的生命体悟与感受，是在以灵魂撞击灵魂。肉体与精神的双重折磨，既摧残了他，又成全了他。就像珍珠之于蚌贝，那原本就是因砂砾异物折磨而分泌出来的。这样的写作充满了一种向死而生的悲壮，充满了一个男人性格中全部的软弱与刚强。他常常说自己每天都在面对死神，死神多次吻上他冰凉的额头，却又屡屡飘然离开。
⑤于是你也就理解《我与地坛》中的那个一度迷惘的身影了。那座已经荒废五百年的古代园林，却成了一个失魂落魄的孩子的心灵憩园。风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣，这些美丽的景色对那个走投无路的灵魂恰是一种折磨。一个人天天坐着轮椅跑到这里看园墙，看草木，看蜂蝶，看暮鸦归巢、雨燕高歌，经常“一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”，这绝对不是一件多么开心的事。
⑥“现在我常有这样的感觉，死神就坐在门外的过道里，坐在幽暗处，凡人看不到的地方，一夜一夜地等我。”史铁生曾经这样写道，“死是一件无法急着去做的事，是一件无论怎样耽搁也不能完全错过了的事，一个必然会降临的节日。”面对死亡他就是这样淡然。
⑦终于，2011年的元旦，他去过他的节日了。他停止了自己的探索前行的脚步。不，不，不，史铁生并没有离开我们，他的瑰丽的思想、扼住苦难命运的勇气以及他所留给我们的精神财富，依然让我们能感受到他的那颗为时代光影跃动的博大心灵，依然继续探索前行。
⑧带着我们一起。
1.文章抒写了史铁生怎样的生活境况和态度，阅读②—⑥段，填写表格。
情况 态度
第②段 成长经历 对命运的坚强
第③段 作品价值 ①
第④段 创作目的 ②
第⑤段 ③ 对生活的迷惘
第⑥段 面对死亡 ④
2.第⑦段里作者连用了三个“不”字，说说它的表达作用。
3.结合全文，理解本文标题。（不超过150个字）
答案提示
1.①对社会的思考；②对生命的体悟；③地坛游憩；④对死亡的淡然。
2.作者连用三个“不”字否定自己前面的话，表达不愿史铁生离去的强烈情感；另外用三个“不”字作转折，更突出史铁生不朽精神的永恒价值。
3.本文标题耐人寻味。首先，它不同于一般悼念文章的标题，它具有文学性，具有画面感，表达了作者沉痛的感情。其次，与文章线索《我与地坛》紧密结合（是文章表达情感的线索），符合史铁生的生死观。另外，暗示了史铁生散文代表作《我与地坛》给读者印象的深刻和它文学价值与社会价值的巨大。
4 / 4《我与地坛（节选）》基础训练
一、基础知识
1.下列划线的字注音完全正确的一项是（ ）
A.宿（sù）命 炫（xuàn）耀 坍（tān）圮（pǐ） 窸（xī）窸窣（sū）窣
B.蝉蜕（tuì） 熨（yùn）帖 荒芜（wú） 历尽沧（cāng）桑
C.玉砌（qì） 恪（gé）守 地坛（tán） 声名狼藉（jí）
D.颓（tuì）墙 教诲（huì） 猝（zú）然 亘（gèn）古不变
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.狂妄 仓桑 衰败 失魂落魄
B.坎坷 余暇 步履 肆意雕琢
C.脾气 荒芜 安祥 身临其境
D.聪惠 羞涩 荒辟 声名狼藉
3.下列句子中划线的词使用正确的一项是（ ）
A.可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。
B.只是到了这时候，纷纭的往事却在我眼前幻现得清晰。
C.仿佛这古园就是为了等我，可是历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
D.剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间才能完全想透的。
4.下列各句中的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A.园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。
B.蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。
C.满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
D.蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空。
答案解析
1.A。B熨yù，C恪kè，D颓tuí，猝cù。
2.B。A项 仓桑——沧桑；C项 安祥——安详；D项 聪惠——聪慧 荒辟——荒僻
3.A。此题考查的是准确理解并运用虚词的能力。这几个句子都是复句，运用虚词要能准确表达分句间的意义关系。A句是递进关系，所以用“仅仅”正确；B项前后分句是条件关系，后一分句应用“才”；C句前一分句是后一分句的原因，应用“而”或“因而”；D句“才能”应换成“就能”。
4.D。D项是比喻，其他项都是拟人。
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