第6课 北宋的政治 同步练习

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第6课 北宋的政治 同步练习
一、单选题
1．[宋室南渡人文璀璨]据《丽水地区志》记载，在科举制存在的近1 300 年时间里，丽水共有进士1126人，宋代占948人，考取进士人数最多。其主要原因是（　　）
A．娱乐场所瓦子出现 B．政治、文化中心南移
C．重武轻文政策影响 D．文人注重哲学思考
2．关于禁军之策，宋神宗阐述：禁军二十二万，“京师十万余．诸道十万余”，使京师之兵与诸道之兵“内外相制”，天下因此安定百余年。这一策略（　　）
A．导致了武将专权 B．分割了宰相权力
C．提高了文官地位 D．加强了中央集权
3．北宋建立后，为根除唐末以来藩镇割据、武将专权等弊端，采取了一系列加强专制主义中央集权的措施。其中，与“杯酒释兵权”这一典故对应的是（　　）
A．经常调换军队的将领 B．解除禁军高级将领的兵权
C．分化事权以削弱相权 D．派文臣担任地方长官
4．《宋史·王安石传》：“安石曰：‘变风俗，立法度，正方今之所急也。’上以为……以东西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方。岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。”上述材料涉及王安石变法的法令是（　　）
A．农田水利法 B．募役法 C．保甲法 D．方田均税法
5．下面是北宋前期兵员增长示意图，这导致了（　　）
A．地方扩充兵员，对抗中央
B．宋初军事力量不断削弱
C．北宋中期军费开支浩大，财政入不敷出
D．宋朝实行崇武抑文政策
6．王安石变法中的募役法和方田均税法要解决的共同问题是（　　）
A．抑制土地兼并 B．限制高利贷盘剥
C．增加政府财政收入 D．减轻农民负担
7．宰相是中国古代重要的官职，可谓“一人之下，万人之上”，掌握巨大的权力。宋太祖为防止宰相权力过大，采取的措施是（　　）
A．分化事权 B．频繁调换 C．武将监督 D．起而不用
8．王安石变法是宋神宗时期发动的一场旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的社会改革运动。“举天下之役人人用募，释天下之农归于畎亩……”。该措施的影响不包括（　　）
A．农民人身绝对自由 B．政府的财政收入增加
C．保证农民生产时间 D．限制官僚地主的特权
9．下图反映了北宋地方的财政变化，与这一变化有关的举措是（　　）
A．在地方设置节度使 B．在地方设立转运使
C．在各州设置通判 D．分割宰相权力
10．两宋“物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期内是座顶峰”。下列史实不能说明这一观点的是（　　）
A．统一多民族国家得到巩固 B．商品经济发展，交子出现
C．海外贸易兴盛 D．太湖流域成为全国重要粮仓
11．宋太祖加强中央集权的着眼点是防止唐末以来藩镇割据局面的重演，为此，其在地方上采取的措施有（　　）
①派文臣担任地方长官 ②竭力削弱相权 ③在各州府设通判 ④设转运使管理财政
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
12．我国封建皇帝为了加强中央集权，尝试过各种办法，其中宋太祖采取的是（　　）
A．废除丞相制度 B．设立南书房
C．“杯酒释兵权” D．设立军机处
二、材料分析题
13．学习了《北宋的政治》这一课后，小宋收集了一些课外资料，对相关知识进行进一步探究。
材料一：
资料①： 帝（宋太祖）曰：“……卿等何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年！” ——《续资治通鉴》 资料②： 若论制度，宋代大体沿袭着唐（朝）旧（制度）。只因宋初太祖……不识大体，立意（决心）把相权拿归自己。
材料二：
资料① 天子重英豪，文章教尔曹。 万般皆下品，唯有读书高。 ——宋·汪洙《神童诗》 资料② 太祖、太宗平一海内……尽收天下劲兵……是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊，此制兵得其道也。 ——《文献通考》
（1）材料一资料①体现了宋太祖在军事上的哪一项措施？其直接目的是什么？
（2）结合所学知识，说明材料一资料②中宋太祖是怎样“把相权拿归自己”的。
（3）材料二资料①反映了宋朝治国政策是什么？
（4）根据材料二资料②说明这一政策的积极作用。
（5）通过以上探究可以得出怎样的结论？
14．阅读材料，完成下列要求。
材料一：在中国长达数千年的历史中，曾有过三次从根本上改变了中国政治和社会结构的大变革：第一次发生在公元前221年，它结束了领主封建制……公元前207年，也就是秦始皇去世才四年，秦王朝就覆灭了。不过，尽管秦朝的统治是如此的短命，它却给中国留下了深刻而持久的烙印。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
材料二：西汉初，朝廷对地方的控制很弱，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说在社会上很流行，诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。汉武帝时，“府库并虚”，富商大贾们“财或累万金，而不佐公家之急”。甚至“因其富厚，交通（勾结）王侯”。
——白寿彝《中国通史》
材料三：宋代儿童启蒙教育《神童诗》开篇就说，“万般皆下品，惟有读书高”。宋时有谚语：“做人莫，做军，做铁莫做针。”这表明宋朝读书风气盛行，当时的人不以从军为荣。
（1）据材料一，结合所学知识回答，材料中“深刻而持久的烙印”主要指什么？哪一改革为秦的统一奠定了基础？
（2）材料二中“无为而治”的政策是中国古代哪一学派的主张？结合所学知识，指出为加强朝廷对地方的控制，汉武帝在思想方面采取了什么措施？
（3）据材料三，结合所学知识回答，宋人社会观念的变化与宋代采取的什么治国之策相关？谈谈你对这一政策的认识。
答案解析部分
1．【答案】B
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，南宋建立以后,政治中心从东京(河南开封)转移到临安(今浙江杭州)，政治中心南移，经济重心南宋时期完成南移,随之文化中心也逐渐南移。
题干现象出现的主要原因是政治、文化中心南移，故B符合题意；
娱乐场所瓦子出现和题干科举无关；宋代实现重文轻武的政策，不是重武轻文政策，题干不能反映文人注重哲学思考，故ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题考查宋代科举与政治、文化中心南移相关的知识，考查学生的识记和理解能力。该题的解题关键是熟练掌握基础知识。宋朝是中国封建时代科举制度的重要转折时期，已然变化了的社会政治、经济情况，对科举考试提出了新的要求，使宋朝科举考试打破了门第限制，以个人才能为录取标准；同时，考场规则进一步完善，考试内容更关涉治国安民之策，以便于选拔到真正有用的人才。科举制度的这些变革，对当时社会的价值取向也产生深远影响，形成公正平等、崇文重学、经世致用和忧国忧民的价值观，并以此促进了社会的发展和进步。
2．【答案】D
【解析】【分析】A.宋代实行重文轻武的政策，题干“内外相制”不能反映导致了武将专权，故A错误；
B.北宋的军事布局反映了其强干弱枝、守内虚外的特点，加强中央禁军也是吸取历史教训，加强中央集权的需要，军制改革事关中央集权与削弱相权无关，故B错误；
C.材料没有体现提高了文官地位，故C错误；
D.根据题干“使京师之兵与诸道之兵“内外相制””可知禁军之策主要是让地方与中央总兵力上保持平衡，在总体上保持了对局部的地方的优势有利于控制地方，加强了中央集权，故D正确；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查北宋的统治相关的知识，考查学生的分析能力。北宋实行“内外相制”策略：禁军分驻，强化了专制主义中央集权。
3．【答案】B
【解析】【分析】根据所学知识，宋太祖解除将领兵权的事件。961年，赵匡胤召集石守信、王审琦、高怀德等禁军将领举行酒宴会，以威胁和利诱相结合的手段，解除了他们的兵权，史称“杯酒释兵权”。这样就把全国的武装力量的最高统帅权收回了皇帝手中，有效的加强了中央集权。故B符合题意。
ACD是宋太祖强化中央集权的措施，但与“杯酒释兵权”无关，故ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查宋太祖强化中央集权相关的知识，考查学生的识记能力。杯酒释兵权，将禁军的统领权利一分为三，都只直接对皇帝负责。
4．【答案】D
【解析】【分析】根据所学知识，王安石变法时，实行方田均税法，政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照 土地多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。题干材料“以东西、南、北各千步，当四十一顷六十六亩一百六十步为一方。岁以九月，令、佐分地计量，验地土肥瘠，定其色号，分为五等，以地之等，均定税数。”正是对方田均税法的描述，故D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要考查王安石变法的内容相关的知识，考查学生的识记及分析能力。1069年2月，王安石开始变法，到1076年的8年内，围绕富国强兵这一目标，陆续实行了均输、青苗、农田水利、募役、市易、免行、方田均税、将兵、保甲、保马等新法。
5．【答案】C
【解析】【分析】根据题干“北宋前期兵员增长示意图”可知，北宋前期兵员数量不断增长，这就导致了北宋中期军费开支浩大，财政入不敷出，故C符合题意；题干不能体现地方扩充兵员，对抗中央；题干反映的是北宋前期兵员的增长，不能体现军事力量不断削弱；宋朝实行重文轻武的政策，故ABD不符合题意。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查北宋的军事相关的知识，考查学生的识记及分析能力。北宋采取“重文轻武”策略，实行“文人治国”模式。在分散削弱禁军将领和地方节度使权力的同时，大量任用文官来分权。这是吸取了唐末以来藩镇割据、武人乱政的教训，其有利的一面在于有效地巩固统一；但其不利在于造成军事战斗力低下。
6．【答案】C
【解析】【分析】A.方田均税法有利于抑制土地兼并，但与募役法不符，故A错误；
B.青苗法有利于限制高利贷者对农民的盘剥，但与募役法和方田均税法不符，故B错误；
C.根据所学知识，募役法将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱；方田均税法即政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和贫瘠收取赋税，官僚、地主也不例外。两项法令都是针对北宋“积贫”的局面而采取的，以此来增加政府的财政收入，故C正确；
D.募役法一定程度上减轻农民的赋役负担，但与方田均税法不符，故D错误。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查王安石变法相关的知识，考查学生的识记能力。王安石采取的募役法和方田均税法等使农民从劳役中解脱出来，保证了生产时间，促进生产发展；增加了政府财政收入。
7．【答案】A
【解析】【分析】根据所学知识，宋太祖为强化专制主义中央集权实行“分化事权”的办法：一是分化将权，如将禁军统领权一分为三、设枢密院分离统兵权和调兵权；二是为防止宰相权力过大，分化相权，如设参知政事、枢密使、三司使等分割宰相的行政权、军事权和财政权；三是分化地方事权，分别由节度使、知州、通判、转运使、司法人员掌管地方的军事权、行政权、监察权、财政权、司法权，相互牵制，故A符合题意；频繁调换、武将监督、起而不用与分割宰相权力无关，故BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查北宋强化专制主义中央集权相关的知识，考查学生的识记能力。宋太祖强化专制主义中央集权，维护国家统一和安定，有利于社会经济的发展，但是过分集权也带来严重恶果。政府机构重叠官员冗滥财政开支庞大；军队作战指挥不灵，战斗力下降。地方财政困难。这些都留下了积贫积弱的祸根。
8．【答案】A
【解析】【分析】根据题干“举灭下之役人人用募”是结合所学知识可知，指的是募役法，募役法（免役法）规定由州、县官府出钱雇人应役，各州、县预计每年雇役所需经费，由民户按户等高下分摊，募役法使原来轮流充役的农村居民回乡务农，原来享有免役特权的人户不得不交纳役钱，官府也因此增加了财政收入，故BD不符合题意；
“释天下之农归于畎亩”是指保证农民生产时间，故C不符合题意；
募役法并未给予农民人身自由，故A符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查王安石变法相关的知识，考查学生的识记及分析能力。王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动。变法在推行过程中，由于部分举措的不合时宜和实际执行中的不良运作，也造成了百姓利益受到不同程度的损害(如保马法和青苗法)，加之新法触动了大地主阶级的根本利益，所以遭到他们的强烈反对，最终失败。
9．【答案】B
【解析】【分析】根据题干图示“北宋地方的财政的变化”结合所学知识，宋太祖为集中财权。设转运使，税赋由转运使全部运送中央，故B符合题意；在地方设置节度使、在各州设置通判、分割宰相权力是宋太祖强化中央集权的措施，但与题干地方财政无关，故ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查宋太祖强化中央集权的措施相关的知识，考查学生的识记能力。宋太祖为集中财权和司法权。设转运使，税赋由转运使全部运送中央。地方司法人员由中央派文官担任，死刑必须报请中央复审核准。
10．【答案】A
【解析】【分析】 根据所学知识可知，两宋时期的阶段特征是民族政权并立，国家是分裂状态，故 A 符合题意；
北宋时期，商品经济发展，四川地区出现了交子，故 B 不符合题意；
为了加强海外贸易的管理，设置了市舶司，故排除 C 项；
南宋时期，经济重心南移完成，太湖流域成为全国重要粮仓，故排除 D 项；
故答案为A 。
【点评】 本题以两宋“物质文明和精神文明所达到的高度，在中国整个封建社会历史时期内是座顶峰”为切入点，考查两宋时期的相关史实。
11．【答案】C
【解析】【分析】 据所学知，宋太祖加强中央集权的措施有首先集中军权，极力提高皇权，竭力削弱相权，②不符合题意，排除 ABD 项；
①③④项内容都是宋太祖在地方实行的措施，符合题意；
故选择 C 。
【点评】 本题考查学生的识记能力，掌握宋太祖加强中央集权的措施。
12．【答案】C
【解析】【分析】 根据所学知识可知吗，宋朝时期为进一步加强中央对地方的控制，派文官担任各州长官，在各州府设置通判，以分知州的权力，通过杯酒释兵权，收兵权于中央，C项正确；
废除丞相是在明初，与宋朝无关，A项错误；
设立南书房是在清朝，不符合题意，B项错误；
设立军机处是在清朝雍正皇帝时期，不符合题意，D项错误。
故答案为C。
【点评】 本题考查宋太祖加强中央集权的措施，掌握相关基础知识。
13．【答案】（1）解除禁军高级将领兵权。直接目的：解决武将专权的积弊。
（2）做法；采取分化事权的办法，削弱相权。宰相不止一人，在宰相之下设相当于副宰相的若干人，共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
（3）政策：重文轻武的政策。
（4）宋朝的重文轻武政策，扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
（5）北宋中央集权不断加强．皇权大大加强。
【解析】【分析】（1）根据材料一资料①“卿等何不释去兵权，出守大藩……日饮酒相欢，以终其天年”可知反映的是宋太祖“杯酒释兵权”的历史事件，解除了禁军将领的兵权，为的是解决武将专权的积弊。
（2）根据所学知识可知，宋太祖通过采取分化事权的办法，削弱相权。宰相不止一人，在宰相之下设相当于副宰相的若干人，共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
（3）根据材料二资料①“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高”可知当时读书人地位很高，反映了宋朝重文轻武的政策。
（4）根据材料二资料②“是以天下晏然，逾百年而无犬吠之惊”以及所学知识可知，宋朝的重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
(5)通过以上探究可以得出北宋中央集权不断加强，皇权大大加强。
故答案为：（1）解除禁军将领兵权；直接目的：解决武将专权的积弊；
（2）做法：采取分化事权的办法，削弱相权，如宰相不止一人，在宰相之下设相当于副宰相的若干人，共同议政；设立多重机构分割宰相的军政、财政大权；共同作用：加强中央集权，强化皇权；
（3）重文轻武的政策；
（4）宋朝的重文轻武政策扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。
（5）北宋中央集权不断加强．皇权大大加强。
【点评】本题主要考查北宋强化中央集权相关的知识，考查学生的识记、分析及应用知识的能力。北宋初年加强中央集权，使藩镇割据的基础得以铲除从而维护国家统一和安定有利于社会经济的发展但是过分集权也带来严重恶果。政府机构重叠官员冗滥财政开支庞大；军队作战指挥不灵，战斗力下降。地方财政困难。这些都留下了积贫积弱的祸根。
14．【答案】（1）建立专制主义中央集权体制。商鞅变法。
（2）道家；罢黜百家、独尊儒术。
（3）重文轻武。认识：积极：重文轻武扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；消极：宋朝偏重文治，却令社会出现过度文弱的弊病，民风文弱，军力不振，君臣畏战。
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，秦朝统一后，建立了专制主义中央集权体制，为后世中国封建王朝沿用，影响深远，因此说 尽管秦朝的统治是如此的短命，它却给中国留下了深刻而持久的烙印；依据所学知识可知，秦孝公在位时任用商鞅变法，促进了秦国力量的强大， 为秦的统一奠定了基础 ；
（2）依据所学知识可知， “无为而治”的政策是中国古代道家思想；结合所学知识可知， 为加强朝廷对地方的控制，汉武帝在思想方面接受董仲舒的建议，“罢黜百家、独尊儒术”，使得儒家思想成为汉朝以后中国封建王朝的主导思想；
（3）依据材料三信息，可以看出，当时的人们推崇读书人，而轻视从军，结合所学知识可知，这与 宋代采取的重文轻武政策有关；依据所学知识可知， 重文轻武扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；消极：宋朝偏重文治，却令社会出现过度文弱的弊病，民风文弱，军力不振，君臣畏战；
故答案为：（1） 建立专制主义中央集权体制。商鞅变法。
（2） 道家；罢黜百家、独尊儒术。
（3） 重文轻武。认识：积极：重文轻武扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定；消极：宋朝偏重文治，却令社会出现过度文弱的弊病，民风文弱，军力不振，君臣畏战。
【点评】（1）本题考查学生的理解识记能力。解答时，依据材料信息，结合所学知识进行理解识记回答，这是课本上的基础知识，注意在理解的基础上识记回答，不要死记硬背；
（2）本题的第一问，考查学生的识记能力，解答时，依据对课本上基础知识的准确记忆回答，这是基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答；第二问是考查理解识记，解答时，依据对课本上基础知识的准确理解和识记回答；
（3）本题的第一问，考查学生的理解识记，解答时，细心读材料，读懂材料含义，结合所学知识识记回答；第二问是考查运用能力，解答时，注意从正反面来评价其意义影响。
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