13《猫》 第一课时 表格式 教案

课题： 13猫 第一课时
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学习目标：
1.检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
2.初读课文，整体感知课文内容。
学习重点:检查预习情况，认识“滤、职”等6个生字，读准2个多音字，会写“忧、虑”等15个字，正确读写“呼唤、响动”等10个词语。
学习难点:初读课文，整体感知课文内容。
教学过程:
（结合课程标准或者单元目标进行简要分析） 本文层次清晰，语言平实。在教学时，可引导学生先通读全文，整体感知老舍笔下猫的特点，然后围绕“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气”这两句总起句，层层深入，在具体的事例中圈画批注，感受猫“古怪”又“淘气”的性格特点，体会作家对猫的喜爱之情，初步领悟作者的表达方法。在第一部分，可引导学生将看似矛盾的事情一 列出，细细品读，感受到猫的古怪性格。用前后对比、换词比较、反复朗读等多种方法，引导学生感受作者对猫的喜爱。在第二部分，可引导学生抓住关键词句，体会课文是怎样把小猫的淘气写具体的。对于课后的“阅读链接”，教师可以引导学生将老含笔下的猫和夏丐尊、周而复笔下的猫作比较，体会到夏可尊除措写小猫毛色的漂充外，主要通过写一家人对小猫的态度来表达对猫的喜爱之情:面周面复则通过写营的外貌和神情、动作表达喜受之情，通过比较， 进步感受作家笔下相栩如生的动物形象。 备 注 （需要标注的其他内容）
一、教学导入 同学们，你们有没有养过猫？谁能用一句话说说你对猫的了解？（生交流课前查找的资料） 课件出示补充资料。 师：同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
二、教学过程 第一学程： 学习任务 主问题1. 认读生字，识字记词 学法指导 第一步：自学要求 课件出示要求会认的6个生字，多音字“屏、折”。认读生字并组词，说说你是怎样记住这些生字的？ 第二步：展学要求 指名学生认读，全班纠正读音 主问题1设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习，更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料，让学生充分感受猫的可爱，激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中，注重教授识字方法，充分调动学生识字的积极性，培养了学生自主学习的能力。 主问题1预设答案 示例1：分析字形结构，归类识记。 示例2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。
第二学程： 学习任务 主问题2.整体感知课文 学法指导 第一步：自学要求 思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？分别用横线画出概括描写的句子。 第二步：互学要求 如果这只淘气的小猫是你家的猫，你会怎么评价它？（出示课件） 这是一只_____________的猫。小组成员依次交流 第三步：展学要求 小组派代表展学 主问题2设计意图（主要从“必备品格”与“关键能力”两个角度分析）： 本板块引导学生梳理文章脉络，让学生对课文有了整体的认识，符合学生的认知特点，为深入理解文本做好铺垫。 主问题2预设答案 预设：第1～3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）第4自然段：满月的小猫淘气可爱。 这样一只生气勃勃、天真可爱的猫，我们只是通过老舍先生风趣亲切、通俗晓畅的语言描述，便对猫心生喜爱之情，与猫朝夕相处的老舍先生该对它何等喜爱呀！下节课我们再深入学习。
三、教学总结
四、板书设计