第8课《蒲柳人家》课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
钱钟书评论刘绍棠作品：
“阅读欣赏刘绍棠的小说，就好比坐在各种名贵佳肴样样俱全的盛大宴会的餐桌旁边，每样菜都吸引你吃，使你不知如何下筷才好。”
有人评价刘绍棠是一位“头顶着运河滩的高粱花，脚沾着运河滩的泥土走上文坛”的作家。当有人问他为什么要创作《蒲柳人家》时，他说：“一是为了感恩图报，为我粗手大脚的爹娘画像。二是要走我的乡土文学之路。”
8.蒲柳人家（节选）
刘绍棠
题目用借代手法，点明文章的写作内容。
蒲柳，指水杨，一种入秋就凋零的树木。这里以蒲柳人家代指普通贫苦农家。
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小妾，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。
于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，让檎、莲顺利完婚。
《蒲柳人家》全篇共十二节，但这个主线故事只占不到两节的篇幅，其余十节随意分叉，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。课文节选的是小说的前两节。
背景链接
作者及乡土文学简介
刘绍棠，“荷花淀派”代表之一。
《蒲柳人家》用散文化笔法，把几户普通人家故事展示在读者面前，把京东北运河沿岸农村的独特地域风貌民俗风情浓彩重墨地渲染出来。
在文学创作中，自始至终致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”的独特艺术风格。
对农村生活习俗耳熟能详，同时对农民也有着深厚的潭水之情，在作品中，展现了乡土的生活之美、风光之美、人世之美。
民族气派　民族风格
乡土题材　地方特色
第一课时学习目标：
一、浏览课文，了解小说的故事情节；
二、自由选读“一”，初嗅“乡土”气息；
三、深入赏读“一”，感受“乡土生活”之美;
四、感受作者的“乡土”情怀，展示“乡音”。
驾驭（ ） 熏陶（ ）
害臊（ ） 纤夫（ ）
腌臜（ ） 捯气（ ）
筵席（ ） 戏谑（ ）
荣膺（ ） 剜肉（ ）
一气呵成（ ） 两肋插刀（ ）
如坐针毡（ ） 呱呱坠地（ ）
咬文嚼字（ ） 拗不过（ ）
擀面杖（ ） 烙饼子（ ）
字词认读1
lào
yù
hē
lèi
ā zɑ
sào
qiàn
dáo
ɡū
xuè
yīnɡ
jiáo
ɡǎn
niù
yán
wān
zhān
táo
【串句记忆法】
1.为了记住这个字的读音，他编了几句拗（ ）口令：他执拗（ ）得像头牛，非得拗（ ）断那个长铁钩，即使手已经在发抖。
2.这条恶（ ）狗真可恶（ ），爱咬人还满身臭味，让人闻了就恶（ ）心。
字词认读2
【形旁辨字法】
用铁（钅）制飞镖（ ），有水（氵）能漂（ ）浮，如丝（纟）般缥（ ）缈。
ào
niù
ǎo
è
wù
ě
biāo
piāo
piāo
A形容十分担心或害怕。
B形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
C人突然变脸大发脾气。
D不容忍，不饶恕。指不肯宽容作罢，纠缠不休。
E腰里缠着万贯铜钱，形容人极富有。
F称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
G不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。
H像芒和刺扎在背上一样，形容坐立不安。
I形容气概威严，令人敬畏。
L像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
K快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
M指家庭中亲人团聚的快乐。
N比喻贪得无厌。
成语连线
1一气呵成
2勃然大怒
3不依不饶
4妙手回春
5提心吊胆
6腰缠万贯
7不耻下问
8威风凛凛
9如坐针毡
10芒刺在背
11天伦之乐
12望眼欲穿
13得陇望蜀
也形容文章的气势首位贯通。
注意使用对象。
注意使用场景。
何满子被拴,系的是拴贼扣
线索
奶奶
一丈青的故事
爷爷
何大学问的故事
任务一：浏览之整体感知课文情节
“一”“二”分别叙写哪两个主要人物？
找出贯穿全文的一句话。
自由朗读《蒲柳人家》“一”，和刘绍棠一起回到上世纪三十年代的京东北运河岸，领略这里的风土人情，感受这别样的乡土文化。检测：或自由朗读，或自由漫谈：
任务二：自由选读“一”，初嗅“乡土”气息
任选一事对一丈青大娘作简要介绍；
一丈青大娘或哪道身影、或哪句话、或哪个动作给你留下最深的印象？
请用一两个词语概括一丈青大娘的形象；
……
如：
一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。
比喻、夸张
生动形象地写出一丈青大娘骂人时用语丰富、有张有弛、语气连贯的情景，突出其大胆泼辣的特点。
白描
生动活泼、干脆利落的短句，把一个泼辣爽朗、豪放率直的农村妇女的形象淋漓尽致地刻画了出来。
任务三：寻读+赏析“本文的乡土气息的语言”
任务三：深入寻读“一”之“乡土气息体现在哪里”
对农家环境的描写 如：葡萄架、河滩等；
对农家劳动的描写 如放鸭子（段7）；
在对乡土风俗的描写 如大红兜肚（段3）；
在人物身份的设置 如摆渡船、钉掌是乡下常见的；
口语、俗语的运用 如心尖子、肺叶子等词语；
结合如下提示，分组合作，寻读并感受“乡土”之美
感受乡村人一丈青那真挚质朴的情感，那美好品质；
据作者称，创作《蒲柳人家》缘由，是“感恩图报”，由于“乡亲父老兄弟姐妹扶危济困，多情重义，我（作者）才大难不死”，因此要在作品中表现和歌颂乡亲们的美德。《蒲柳人家》字里行间充溢着浓郁的乡土人情，作者用最朴素的语言热情讴歌着故乡的土地、人民和他们的生活。
现代作家林斤澜《写在读〈蒲柳人家〉之后》：读来清新，却是古朴的风俗。读来体贴心甜，却是贫穷苦难的乡土。怨不得说穷家难舍，故土难离。……只不过都要万本归源，落叶归根，如若脱离生身之地，养育之恩，就如飘萍，如镜花水月，如露如雾。
任务四：迁移之展示家乡特色语言，领略多彩地域文化
一、要求：请给“一丈青大娘”配插图。
1.用语言具体描绘插图的内容。
2.说说为什么设计这个插图，它能反映人物什么特点。
3.请你为这幅插图取一个名字。 示例：
一丈青大娘，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，满脸怒色，两手叉腰，两脚分开，站在运河边上。河里有几个纤夫，有的站在水中双手打拱求饶，有的斜倒在水中，正准备再次爬起来。
这个插图可以体现一丈青大娘的泼辣豪爽，侠肝义胆，爱打抱不平。
取名：大闹运河滩。
二、何满子的爷爷奶奶都有符合自己形象或个性特点的外号，请你根据文中对何满子的描写，也给他取一个贴切的外号。示例：
三、阅读第“二”部分，重在感受其“民族气派、民族风格”的特点。
（人物具中华民族特有的性格特点和传统美德：侠肝义胆、仗义轻财、嫉恶如仇、扶危济困等；情节有传奇色彩；塑造人物也多借鉴古典小说和民间艺术的表现形式。）
作业：
葫芦盖儿
脱笼鸟
第二课时学习目标：
一、品赏“何大学问”的人物形象；
二、从中国古典小说的角度从品读本文的古典风特色，去感受作者的“乡土”情怀。
何大学问：
威震古北口等，和鲁智深倒拔垂杨柳一样富有传奇色彩。
何大学问
任务一 品赏“何大学问”的人物形象
人物的性格传统
人物侠肝义胆、仗义疏财、疾恶如仇、扶危济困的品格，正是中华民族世代相传的精神财富，是《三国演义》《水浒传》等古典小说中宣扬和传承的价值追求。
故事情节
传奇
一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震古北口等情节，富有传奇色彩。
任务二：除具有浓郁的乡土特色， 本还具有中国古典
小说和评书艺术的特色，流露出一股浓浓的
古典风，请具体分析。
语言讲究
对偶押韵
借鉴中国古典小说和民间说唱艺术，文白相间，有节奏感，如“官讳”是书面语，“叫得山响”是民间口语，二者结合给小说增添了幽默诙谐的色彩。
小说结构
仿章回体
就像《水浒传》一样，一个章节集中刻画一个人物。
用外号概括
人物特点
如奶奶外号“一丈青”，爷爷外号“何大学问”。