人教版六年级数学下册 第3课时《负数复习课》示范教学方案
文档属性
| 名称 | 人教版六年级数学下册 第3课时《负数复习课》示范教学方案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 187.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-03-21 18:54:19 | ||
图片预览
文档简介
第1单元 负数
整理和复习
教学目标：
1．梳理本单元知识点，掌握负数的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：第一单元我们学习了负数，你还记得哪些关于负数的知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
1．负数的意义。
师：本单元的主要内容就是围绕负数展开的。今天这节课我们共同来复习一下这个单元的主要知识。首先，我们来认识正负数的意义。
生：正负数表示两种意义相反的量。像3、500、4.7、这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-3、-500、-4.7、-这样的数，前面带有负号，我们把它叫做负数。0既不是正数也不是负数。
2．正数和负数的读写方法。
师：在读写正负数时，我们要注意什么？
生1：写正数时，带“+”或省略“+”两种形式都可以，但是。读正数时，带“+”的，一定要读出“正”字；省略“+”的这个“正”字就不读出来。
生2：写负数时，一定要写出“-”，读负数时，也一定要读出“负”字。
生3：读正数和负数时要按照从左到右的顺序去读，即先读“正”或“负”，然后再读正、负号后面的数。
3．用直线上的点表示正、负数。
师：刚才同学们回答得真不错，我们该如何用直线上的点表示正、负数呢？
生：0左边是负数，右边是正数，0是正数和负数的分界点。在直线上右边的数永远大于左边的数。在直线上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
教师出示课件。
师：大家总结的非常棒，我们一起回顾了本单元的知识点，请大家牢固记忆。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，巩固相关概念，理解它们的区别与联系，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1．填一填。
（1）＋28读作（ ），－读作（ ）。
（2）向东走300 m，记作＋300 m，那么－200 m表示向（ ）走（ ）m。
（3）某企业营业额第一年下跌4.6%，可记作（ ），第二年上涨5.01%，可记作（ ）。
（4）一艘潜水艇停在海平面以下55 m处，它的位置表示为－55 m。如果一条鱼在这艘潜水艇上方10 m处，那么这条鱼的位置可表示为（ ）。
（5）某地区某天的气温为－10 ℃～－3 ℃，那么该地区这天的最低气温是（ ），最高气温是（ ），这天的最大温差是（ ）。
2．把这些数填入相应的方框里。
－4.5 +3 －79.6 302 － +2.25 0 + －3.03 18
正数 负数
3．在直线上表示下面各数。
4．下面是林林家二月份收支情况。
2月8日：妈妈领工资2000元
2月10日：水、电、管理费180元
2月12日：林林买衣服用去60元
2月15日：爸爸领工资3200元
2月18日：去公园游玩用去50元
2月20日：妈妈买衣服用去150元
2月22日：爸爸买书和杂志用去130元
2月28日：本月伙食费合计用去820元
（1）请你用正、负数的知识填写下表。
日期 收支情况/元
2月8日 +2000
2月10日
2月12日
2月15日
2月18日
2月20日
2月22日
2月28日
（2）计算林林家二月份的结余。
设计意图：在基础练习中帮助学生梳理了已学过的知识，使学生对知识进行了巩固，又一次把知识形成了网络，便于记忆和应用。
三、易错练习
1．选择题。
（1）下面关于0的说法正确的是（ ）。
①0是正数 ②0是最小的数
③0是负数 ④0既不是正数，也不是负数
（2）某地一天中午的温度为5 ℃，傍晚比中午降低了6 ℃，则傍晚的温度是（ ）。
①－6℃ ②－1℃ ③11℃
（3）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5）g，表示这种饼干的标准质量是150 g，实际每袋的质量最多不多于（ ）g，最少不少于（ ）g。
①150 ②155 ③145 ④160
2．比一比。
－○ -2.5○0 ○0
○0.4 3.6○-3.6 -7.5○-6.5
3．如图，规定每个长度单位是1米，向东走为正，向西走为负。小军从点A出发，先向西走了3米，又向东走了7米，再向西走6米到达点B，在直线上标出点B。
4．一辆公共汽车从起点站开出经停靠站载客数量记录如下表。
起点站 A站 B站 C站 D站 E站
人数（＋表示上车，-表示下车） +15 +10 +3 +5 0 +1 …
-2 0 -4 -3 -6 …
（1）从Ａ站到E站中有（ ）站没人上车，（ ）站没人下车。
（2）公共汽车从C站开出时车上有（ ）人，E站开出时车上有（ ）人。
设计意图：学生在理解本节概念的基础上，通过易错练习，让学生说出要注意的问题，从而提醒学生经常出错的地方，使学生更好的掌握已学过的知识。并联系生活实际科学运用，提高学习能力。
四、拓展练习
1．在智力抢答赛中，每人的基础分都是+20分，答错一道题得-15分，答对一道题得10分，不回答得0分。已知小东答对6道题，答错3道题，他得了多少分？小芳答了7道题，得了40分，她答对了几道题？
2．张涛向南行50米，又向北行40米。如果这时他的位置是-15米，那么张涛开始的位置是多少米？
设计意图：发散学生思维，调动学生积极参与到课堂中来，有助于培养学生的创新意识，在生生互动、师生互动中巩固所学知识，促进思维的提升。
1
整理和复习
教学目标：
1．梳理本单元知识点，掌握负数的相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。
2．通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。
3．在解题过程中培养学生读题能力，提高学生解决问题的能力。
教学过程：
一、复习回顾
师：第一单元我们学习了负数，你还记得哪些关于负数的知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧。
1．负数的意义。
师：本单元的主要内容就是围绕负数展开的。今天这节课我们共同来复习一下这个单元的主要知识。首先，我们来认识正负数的意义。
生：正负数表示两种意义相反的量。像3、500、4.7、这样的数，我们把它们叫做正数，前面的+号也可以省略不写。像-3、-500、-4.7、-这样的数，前面带有负号，我们把它叫做负数。0既不是正数也不是负数。
2．正数和负数的读写方法。
师：在读写正负数时，我们要注意什么？
生1：写正数时，带“+”或省略“+”两种形式都可以，但是。读正数时，带“+”的，一定要读出“正”字；省略“+”的这个“正”字就不读出来。
生2：写负数时，一定要写出“-”，读负数时，也一定要读出“负”字。
生3：读正数和负数时要按照从左到右的顺序去读，即先读“正”或“负”，然后再读正、负号后面的数。
3．用直线上的点表示正、负数。
师：刚才同学们回答得真不错，我们该如何用直线上的点表示正、负数呢？
生：0左边是负数，右边是正数，0是正数和负数的分界点。在直线上右边的数永远大于左边的数。在直线上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
教师出示课件。
师：大家总结的非常棒，我们一起回顾了本单元的知识点，请大家牢固记忆。
设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结学过的知识，巩固相关概念，理解它们的区别与联系，建立完整的知识体系。
二、基础练习
1．填一填。
（1）＋28读作（ ），－读作（ ）。
（2）向东走300 m，记作＋300 m，那么－200 m表示向（ ）走（ ）m。
（3）某企业营业额第一年下跌4.6%，可记作（ ），第二年上涨5.01%，可记作（ ）。
（4）一艘潜水艇停在海平面以下55 m处，它的位置表示为－55 m。如果一条鱼在这艘潜水艇上方10 m处，那么这条鱼的位置可表示为（ ）。
（5）某地区某天的气温为－10 ℃～－3 ℃，那么该地区这天的最低气温是（ ），最高气温是（ ），这天的最大温差是（ ）。
2．把这些数填入相应的方框里。
－4.5 +3 －79.6 302 － +2.25 0 + －3.03 18
正数 负数
3．在直线上表示下面各数。
4．下面是林林家二月份收支情况。
2月8日：妈妈领工资2000元
2月10日：水、电、管理费180元
2月12日：林林买衣服用去60元
2月15日：爸爸领工资3200元
2月18日：去公园游玩用去50元
2月20日：妈妈买衣服用去150元
2月22日：爸爸买书和杂志用去130元
2月28日：本月伙食费合计用去820元
（1）请你用正、负数的知识填写下表。
日期 收支情况/元
2月8日 +2000
2月10日
2月12日
2月15日
2月18日
2月20日
2月22日
2月28日
（2）计算林林家二月份的结余。
设计意图：在基础练习中帮助学生梳理了已学过的知识，使学生对知识进行了巩固，又一次把知识形成了网络，便于记忆和应用。
三、易错练习
1．选择题。
（1）下面关于0的说法正确的是（ ）。
①0是正数 ②0是最小的数
③0是负数 ④0既不是正数，也不是负数
（2）某地一天中午的温度为5 ℃，傍晚比中午降低了6 ℃，则傍晚的温度是（ ）。
①－6℃ ②－1℃ ③11℃
（3）一种饼干包装袋上标着：净重（150±5）g，表示这种饼干的标准质量是150 g，实际每袋的质量最多不多于（ ）g，最少不少于（ ）g。
①150 ②155 ③145 ④160
2．比一比。
－○ -2.5○0 ○0
○0.4 3.6○-3.6 -7.5○-6.5
3．如图，规定每个长度单位是1米，向东走为正，向西走为负。小军从点A出发，先向西走了3米，又向东走了7米，再向西走6米到达点B，在直线上标出点B。
4．一辆公共汽车从起点站开出经停靠站载客数量记录如下表。
起点站 A站 B站 C站 D站 E站
人数（＋表示上车，-表示下车） +15 +10 +3 +5 0 +1 …
-2 0 -4 -3 -6 …
（1）从Ａ站到E站中有（ ）站没人上车，（ ）站没人下车。
（2）公共汽车从C站开出时车上有（ ）人，E站开出时车上有（ ）人。
设计意图：学生在理解本节概念的基础上，通过易错练习，让学生说出要注意的问题，从而提醒学生经常出错的地方，使学生更好的掌握已学过的知识。并联系生活实际科学运用，提高学习能力。
四、拓展练习
1．在智力抢答赛中，每人的基础分都是+20分，答错一道题得-15分，答对一道题得10分，不回答得0分。已知小东答对6道题，答错3道题，他得了多少分？小芳答了7道题，得了40分，她答对了几道题？
2．张涛向南行50米，又向北行40米。如果这时他的位置是-15米，那么张涛开始的位置是多少米？
设计意图：发散学生思维，调动学生积极参与到课堂中来，有助于培养学生的创新意识，在生生互动、师生互动中巩固所学知识，促进思维的提升。
1