第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教学设计

汉武帝巩固大一统王朝
教学目标：
1、知识与能力：理解“推恩令”；刺史制度；罢黜百家、独尊儒术；设立太学；盐铁专卖政策；北击匈奴
2、过程和方法：汉武帝的大一统是秦朝中央集权制度的延续和巩固。学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历史的影响。
3、情感态度价值观：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。
教学重难点
教学过程
导入
课件展示微信界面，老师微信最近加了几个好友，可是因为没及时修改备注，一下子想不起来他们是谁了，同学们能根据他们的自我描述，帮我认出他们来，好吗？
学生回答：汉景帝、汉文帝、汉高祖、汉武帝。
教师：哇哦！同学们一下子就能认出他们来，真不错！
前面几课我们已经了解了汉高祖、汉文帝和汉景帝，关于汉武帝，好像不是很熟悉，我们一起来通过他的个人页面来认识一下他。
课件展示汉武帝个人名片
师：哦……原来汉武帝是这么厉害和了不起的人物啊，那他是用怎样的雄才大略、文治武功来巩固大一统王朝的呢？我们一起进入今天这节课的学习：第12课汉武帝巩固大一统王朝。
讲授新课
一个王朝的兴盛总是免不了有许多的烦恼，那么他在哪些方面烦呢？
政治：推恩令的实施
政治烦恼
1、材料一： 功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 ……藩国大者跨州兼郡，连城数十，宫室百官同制京师。
——《汉书·诸侯王表》
西汉初年中央与封国实力对比图
说明：诸侯王势力强大，严重威胁中央
3、材料三：强宗豪右（豪强），田宅逾制，以强凌弱，以众暴寡。
二千石（官员）不奉诏，遵旧典，倍公问私，旁诏守利，侵渔百姓，聚敛为奸。
——《汉仪》
汉武帝面临的第二个政治难题是什么？
豪强势力强大、官员徇私枉法
、解烦措施
面对这样的困境，这时有一个人站出来提出了一个非常具有建设性的意见？他是谁？提出了什么建议呢？
学生：主父偃 推恩令
推恩令：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
实行推恩令有什么作用？
大大削弱了诸侯王的势力，加强中央对地方的控制
过渡：诸侯国的问题解决了，汉武帝还不放心，又继续采取了什么政策加强对地方的管理？
除了推恩令，还有其他措施可以解烦吗？
建立刺史制度
刺史：代表中央监视地方官员和豪强及子弟的不法行为
过渡：这些措施，削弱了诸侯和地方豪强势力，使他们在实力上不再对中央集权构成威胁，进一步加强中央集权，那汉武帝是否就高枕无忧了呢？我们再看看他还面临哪些问题。
思想：罢黜百家，独尊儒术
思想烦恼：道家说：与民休息无为而治
法家说：严刑律法，依法治国
儒家说：施行仁政，以德治国
各个学派都在汉武帝面前对着他的新政策指手画脚，汉武帝都快烦死了。从这里我们可以他们什么不统一？
学生：思想
有什么危害呢？
思想烦恼：思想不统一，不利于中央集权。
解烦措施
这时，董仲舒给汉武帝献了一策，你知道吗？
学生：董仲舒：罢黜百家，独尊儒术
教师：“罢黜”就是废除、禁止的意思。从字面意思理解就是废除其他诸子百家思想，只推崇儒家思想。为此，他是怎么做的呢？请同学们对照书本，找出具体内容：
①把 儒家学说 作为封建正统思想，使儒家的 忠君守礼 思想成为大一统政权的精神支柱。
②兴办 太学 ，以儒家的 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 作为教材， 儒士可以进入各级政府机构。
这些措施有何影响呢？
加强了思想统一，儒学居于主导地位，为历代王朝所沿用，影响深远。
小组合作：
教师：同学们，你们发现没，秦始皇和汉武帝对待读书的态度截然不同。秦始皇是实行“焚书坑儒”的政策，而汉武帝是实行“罢黜百家、独尊儒术”。哪个更高明？让我们来集合智慧，一起来比较这两个政策的异同点。
小组合作：比较汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术”和秦始皇的“焚书坑儒”的异同点。
秦始皇“焚书坑儒” 汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”
相 同 点 目的 加强中央集权，巩固统治
不 同 点 方式 暴力 缓和
结果 加速秦朝灭亡 巩固大一统王朝
教师：汉武大帝看样子已经解决了影响王朝统治的两个问题了，可我发现他……（唱：他最近比较烦，比较烦，比较烦）
三、经济：盐铁专卖
1、经济烦恼：
材料一：讨匈奴，通西域，军费开支浩繁，加上天灾不断，百姓四处流亡，国库空虚。
材料二：富商大贾[gǔ]，冶铸鬻（yù）盐，财或累万金，而不左公家之急，黎民重困。
——《史记·平淮书》
译：大商人冶铁铸币卖盐，家财积累到万金,却不帮助解决国家的急难,黎民百姓陷于重困之中。
、国家财政困难
、商人控制冶铁铸币卖盐（控制国家经济命脉）
、商人唯利是图，不关心国事。
解烦措施
把铸币权收归中央，统一铸五铢钱
实行盐铁官营、专卖
在全国范围内统一调配物资，平抑物价
教师提问：这些措施起到什么作用呢？
学生：国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
过渡：现在，国家在政治上，思想上，经济上的“内忧”都有了应对办法。可汉武帝还面临一个“外患”。这个“外患”从秦朝时期就已存在。是什么？
四、军事：北击匈奴
1、军事烦恼：秦汉时期匈奴经常南下骚扰我国北部边郡
教师：大家说他该派谁去？
卫青、霍去病
教师：结果如何？
学生：经过漠北战役，匈奴再无力与西汉对抗。
教师：这个结果可谓是大快人心。可在西汉初期，对待匈奴的态度可不是这样的。
教师：汉初，统治者对匈奴采取什么政策？
学生：和亲
教师：汉初我们对匈奴又是送粮食，又是送美女。换来的是匈奴的得寸进尺。而汉武帝时啥都不送，直接就是派兵反击，而且大胜而归，换来了边疆安定。你认为是什么造成了这种反差？
学生：国家强盛
教师：从古至今，历史的经验教训告诉我们，一个国家的强弱关乎人民幸福与否，关乎国际地位。那么，如何衡量一个国家的强弱呢？我想军事实力是很好的体现
前不久，去看了最近上映的一部电影《万里归途》，国外战乱不断，但只要你手中有一本中国护照，不管多远多难，祖国都会带你回家，恐怖分子也会为之震慑，不敢轻易动你。这是为什么？
学生：中国强大起来了
我为生在这样的中国而自豪。相信大家也是如此。相信汉武帝时期，北击匈奴胜利后的老百姓也有相同的感受。但到了八年级我们会学习屈辱的中国近代史，我们就会发现，国家的繁荣昌盛不是一朝一夕的努力，也不能就此止步不前。每一代人都要为此付出努力。同学们，你们就是祖国的希望，任重而道远。努力吧！
课堂小结
我们通过本节课了解了在政治上、思想上、经济上、军事上巩固大一统王朝的措施。回忆一下，具体有哪些措施？
政治：颁布“推恩令”
思想：罢黜百家、独尊儒术
经济：盐铁专卖
军事：北击匈奴
作用：汉武帝从政治、思想、经济、军事等方面巩固了大一统局面，使西汉王开始进入鼎盛时期。
当堂检测
游戏：汉武帝巩固大一统王朝的具体措施有哪些？谁想要PK一下。
七、课后深思
“有人说汉武帝是千古一帝，为中华民族作出了巨大贡献……但也有人说他是暴君，穷兵黩武……你赞成哪个观点？请查阅资料找出理由。”