2023年中考生物复习专题课件★★　绿色植物是生物圈中有机物的制造者(共46张PPT)

(共46张PPT)
2023年中考生物复习专题课件★★
　绿色植物是生物圈中有机物的制造者
【实验步骤】(如图所示)
实验一　绿叶在光下制造有机物
(2015，2017，2018年考)
实验—探究光合作用的条件和产物
①暗处理:把天竺葵放到黑暗处一夜。目的:让天竺葵在黑暗中把叶片中的　 　全部转运和消耗。
②对照实验:将一片叶子的一半的上下两面用锡箔纸遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。
目的:形成　 　，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。
③脱色:光照几个小时后把叶片放进　 　中隔水加热。目的:脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察(2018年考)。
　酒精　
　对照　
　淀粉　
④漂洗:用　 　漂洗叶片。目的:洗掉多余的酒精。
⑤染色:用　 　染色。目的:因淀粉遇碘变蓝，可用碘液检验光合作用的产物是不是淀粉。
⑥清洗:滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的:避免多余碘液的颜色影响观察。
⑦观察:叶片曝光部分遇碘　 　，遮光部分遇碘
　 　。
　不变蓝　
　变蓝　
　碘液　
　清水　
【实验结论】①　 　是绿色植物制造有机物必不可少的条件。
②叶片的见光部分进行光合作用产生了　 　。
　淀粉　
　光　
①将新鲜的金鱼藻(或其他水生绿色植物)放在大烧杯中，加满水，再反扣一支玻璃漏斗。漏斗颈上再反扣一支装满清水的试管。
②将装置放在光下，待气体充满试管容积的1/2左右时，移出试管，使试管口向上，把快要熄灭的卫生香伸进试管内。
【实验步骤】(如图所示)
实验二　光合作用产生氧气
【实验现象】快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下产生的气体时，卫生香剧烈燃烧。
【实验结论】绿色植物在光下能够产生　 　。
　氧气　
【实验装置】如图，装置b中装有氢氧化钠
溶液，可以吸收　 　，装置a中装
有　 　进行对照。
　等量清水　
实验—探究光合作用的原料和产物
　二氧化碳　
实验三　二氧化碳是光合作用的原料(补充)
【实验步骤】①　 　→②设置对照
(二氧化碳)→③光照→④　 　→
⑤清水冲洗→⑥　 　→⑦清水冲洗，
观察。
暗处理
酒精脱色
滴加碘液
【实验结果】装置b的叶片遇碘　 　(不进行光合作用)；装置a的叶片遇碘　 　(进行光合作用)。
【实验结论】　 　是光合作用的原料。
　二氧化碳　
　变蓝　
　不变蓝　
其他科学家对光合作用的探索
(1)海尔蒙特:水是合成柳树体内有机物的原料。
(2)普利斯特利:绿色植物能够更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
1.(2017 广东)在“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是( )
A.消耗掉叶片内原有的淀粉 B.转移淀粉到其他部位
C.使植物对光照更敏感 D.为制造淀粉储备原料
A
2.(2018广东)在“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的有误的是( )
A.将天竺葵放在暗处一昼夜，消耗掉植物体内原有的淀粉
B.将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖起来，设置有光和无光的对照
C.将叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热，脱去叶片中的叶绿素
D.向漂洗干净的叶片上滴加碘液，检验淀粉的生成
C
A.本实验可以探究金鱼藻的光合作用是
否能够产生氧气
B.乙装置的作用是排除金鱼藻和光照对
实验结果的影响
C.甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃
D.光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
3.(核心教材母题:人教七上P123，北师七上P70)某同学利用如图所示装置研究金鱼藻的光合作用。以下有关该实验的叙述错误的是( )
B
光合作用示意图
2.光合作用的表达式:二氧化碳+水 有机物(储存着能量)+氧气。
1.概念:绿色植物通过叶绿体，利用光能，
把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，
并且释放出氧气的过程。光合作用的主要器官
是　 　。
　叶片　
3.表达式解读
(1)光合作用的实质是合成　 　，储存　 　。
(2)光合作用的原料是　 　和　 　。
(3)光合作用的产物是　 　和　 　。
(4)光合作用的条件是　 　，场所是　 　。
　叶绿体　
　光　
　氧气　
　有机物　
　二氧化碳　
　水　
　能量　
　有机物　
4.意义:(1)绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的　 　。
(2)绿色植物通过　 　，不断消耗大气中的
　 　，产生氧气，维持了生物圈中的碳—氧平衡。
　二氧化碳　
　光合作用　
　食物来源　
5.光合作用原理在生产上的应用
(1)增加　 　，在一定范围内， 光照越强，光合作用越　 　。
(2)适当延长　 　，光合作用合成的有机物就越
　 　。
(3)充分利用光照，种植农作物时应该　 　，使农作物的叶片充分地接受光照。
　合理密植　
　多　
　光照时间　
　强　
　光照强度　
(4)增加原料　 　(气肥)，通常情况下原料越多，产物就越　 　。
(5)适当增加　 　的供给:“有收无收在于水”，要提高产量必须保证水的供给。
　水　
　多　
　二氧化碳　
1.(2016 广东)下列有关绿色植物光合作用的叙述，正确的是( )
A.光合作用的原料是氧气和水
B.制造有机物必须有光
C.叶绿体只是产生有机物的车间
D.光合作用只能制造淀粉
B
2.(2016 广东)下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是( )
A.对草原实施轮牧并控制放牧数量
B.大力开展植树造林，增加绿化面积
C.倡导“使用一次性筷子”和“互赠贺卡”
D.合理使用燃料，减少二氧化碳排放量
C
3.(2018广东)有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”这句话的依据是光合作用( )
①消耗二氧化碳　②产生氧气　③消耗水　④产生有机物
A.①③　 B.②③　 C.③④　 D.②④
D
4.(2017 广东)下列有关植物光合作用的说法，正确的是( )
A.叶绿素是植物进行光合作用的主要场所
B.植物细胞进行光合作用的原料是二氧化碳和光
C.绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D.农作物种植越密，对光利用越充分，产量就越高
C
　(中考新题型)(2022广东)“植物工厂”通常是在相对封闭的室内空间，采用一系列新技术对植物生长环境条件进行自动化精准调控，实现高效生产优质农产品的新型农业系统，可更好地满足人们对高质量生活的需求。据此资料完成第5题。
5.“植物工厂”可对环境条件进行精准调控，下列说法错误的是( )
A.适当增加二氧化碳浓度有利于植物生长
B.不同植物生长所需的最适温度相同
C.室外气候变化对室内环境影响不大
D.与现代信息技术结合有利于按需生产
B
A B C D
6.(2016 广东)从种子萌发到长成植物体这一过程中，能正确反映体内有机物含量变化的曲线是( )
D
7.(2017 广东)漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了( )
A.光合作用和蒸腾作用 B.吸收作用和呼吸作用
C.光合作用和呼吸作用 D.蒸腾作用和呼吸作用
A
迷思概念辨析
1.晚上若提供光照，植物也可以进行光合作用( )
2.光合作用的实质是分解有机物，贮存能量( )
3.光合作用的原料是水和无机盐( )
4.植物体内的有机物是通过筛管运输的( )
5.“绿叶在光下合成淀粉”的实验只证明了淀粉是光合作用的产物( )
6.种植农作物时，可以过密，这样可充分利用单位面积上的光照( )


√


√
典型失分题　(2019广东)关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是( )
A.绿色植物的呼吸作用为其他生物提供氧气
B.绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C.绿色植物维持生物圈中的碳—氧平衡
D.绿色植物参与生物圈中的水循环
A
【错因分析】本题在2019年中考中正确率只有70%。学生看到“为其他生物提供氧气”，容易思维定势，判断A是正确的，而忽略了前面描述的是“呼吸作用”。
变式训练　(2021潼南区)三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自
( )
A.根毛从土壤中吸收并运输的
B.树皮进行光合作用合成的
C.上一年叶片光合作用合成的
D.花瓣进行光合作用合成的
C
针对性回练　练习“考点突破”中考点2的第4题，“考点分层练”中的第5题。
1.(2022苏州)某同学在学习了“绿叶在光下制造有机物”的实验后，尝试在铜钱草叶片上“作画”(如图)。下列有关叙述错误的是( )
D
A.“作画”前，需将铜钱草放置于黑暗处一昼夜
B.用心形黑纸片将叶片的两面夹紧，置于光下
C.用酒精对叶片脱色，清水漂洗以后滴加碘酒
D.此实验可说明植物光合作用产生氧气和淀粉
A B C D
2.(2022广东模拟)将生长旺盛的菠菜叶剪成同样大小的若干圆片，抽去叶内气体，等量放入四支试管内(注:试管内的溶液能提供充足的二氧化碳)，再按如图条件开始实验，若叶圆片中含有足够的气体会上浮。根据光合作用的条件和产物判断，一段时间后叶圆片最先浮起的是( )
C
A.实验①的结果能说明光是光合作用的条件
B.实验②是为了探究光合作用是否需要二氧化碳
C.实验①和②都用检验淀粉来证明是否发生光合作用
D.实验③的试管中收集的气体是二氧化碳
3.(2022广东二模)如图是探究植物光合作用的三个实验装置，下列分析不正确的是( )
D
4.(2022齐齐哈尔)如图是植物光合作用示意图，下列说法不正确的是( )
A.有机物是光合作用的原料
B.①表示二氧化碳
C.②表示氧气　　　　　　
D.光照是光合作用的必要条件
A
5.该实验过程完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用( )
A.制造有机物，储存能量 B.制造有机物，释放能量
C.分解有机物，储存能量 D.分解有机物，释放能量
　(中考新题型)中国科学家在人工合成淀粉方面取得重大颠覆性、原创性突破，首次在实验室实现二氧化碳到淀粉的从头合成，成果已发表在国际顶尖杂志《科学》上。这一最新研究成果有望为农业生产以及其他国家战略提供技术支持。请根据资料完成第5~6题。
A
6.下列有关叙述错误的是( )
A.过量的二氧化碳排放会加剧全球的温室效应
B.这项成果可能对节约农业种植的耕地和淡水资源有重大作用
C.人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化碳含量提供帮助
D.该技术不能为推进“碳达峰”和“碳中和”的实现提供新思路
D
7.(2022新疆)现在，即使在滴水成冰、日照缩短的冬天，我们也能吃上利用温室大棚种植的新鲜草莓。下列叙述正确的是( )
A.向大棚中大量浇水，利于草莓的生长
B.保证棚内持续高温，就能提高草莓的品质
C.适当增加光照强度，利于草莓的光合作用
D.只要加大种植密度，就可提高草莓的产量
C
8.现在流行的乳胶床垫、枕头，是用橡胶树干流出的白色胶乳为原料制作的。工人把橡胶树干的树皮环割开让白色的胶乳流出，白色的胶乳是( )
A.从导管中流出的水和无机盐
B.从筛管中流出的水和无机盐
C.从导管中流出的有机物
D.从筛管中流出的有机物
D
9.(2021陕西)将银边天竺葵(银边部分的细胞中无叶绿体)的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖(如图)，置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是( )
A.在暗处放置一昼夜的目的是抑制叶片
的呼吸作用
B.滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C.此装置包含两组对照实验，分别是①与②和①与③
D.此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
A
10.(跨学科实践·植物栽培)(2022平凉)某生物学兴趣小组积极探究如何提高温室大棚番茄的产量，他们分别在三个温室中栽种了品种、数量、生长状况相同的番茄幼苗，光照、土壤、水分等条件均相同，温室内的温度和二氧化碳浓度如下表所示。请分析回答下列问题。
温室大棚 A B C
温度 20 ℃ 20 ℃ 30 ℃
二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1%
(1)若要探究温度对番茄产量的影响，应选择　 　组和
　 　组进行对照实验。
(2)若要探究二氧化碳浓度对番茄产量的影响，应选择
　 　组和　 　组进行对照实验。
(3)经过探究，同学们认为夜晚适当　 　温室温度，可提高番茄的产量，原因是该措施能减少　 　作用对有机物的消耗。
(4)除了控制温度、二氧化碳浓度，请你提出两项能够提高番
茄产量的措施: 　。
合理密植、增加光照强度等(合理即可)　
　呼吸　
　降低　
　B　
　A　
　C　
　B　
(1)播种前要适度翻耕土地，疏松土壤，为
玉米种子萌发提供充足的　 　。种子
萌发时，所需的营养物质由种子结构中的
　 　提供。
　胚乳　
11.(2022百色改编)玉米是我国重要的粮食作物。玉米具有很强的耐旱性、耐寒性、耐贫瘠性以及极好的环境适应性。它还是一种生长周期短、产量高、用途广的作物。如图为玉米生长发育过程图，请你运用所学的生物学知识，回答下列问题。
　空气　
(2)长出绿叶后，玉米通过　 　作用合成有机物，由
　 　运送给其他器官，促进其他器官的生长。
(3)种植玉米既不能过稀，也不能过密，应该要 ，提高光合作用的效率，增加玉米产量。
(4)新收的玉米含水分较多，　 　作用旺盛，释放的
　 　多，长期堆积会发热，同时湿度大，容易发霉，
必须及时　 　才能入库。
　晒干　
　能量　
　呼吸　
合理密植
　筛管　
　光合　
1.光合作用的概念:绿色植物通过　 　，利用　 ，把　 　和　 　转化成贮存着能量的　 　_
(主要是淀粉)，并且释放　 　的过程。
2.绿叶制造的有机物经叶脉、叶柄、茎中的　 　运输到植株各处，其运输方向是由　 　。
3.　 　可以保证作物的叶片不互相遮挡，都能充分接受　 　从而达到增加产量。
　光照　
　合理密植　
　上往下　
　筛管　
　氧气　
　有机物　
　水　
　二氧化碳　
　光能
　叶绿体　
4.夏日中午12时，由于阳光过强、气温过高，植物　 _
关闭，造成光合作用效率下降，直接原因是从空气中吸收
的　 　不足。
5.用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明光合作用制造的有机物是　 　，带火星的木条复燃的现象可以证明试管中有足够的　 　，氢氧化钠溶液有吸收空气中　 _
的作用。
【名师纠错】筛管(误:师管、导管)、淀粉(误:定粉)
　二氧化碳
　氧气　
　淀粉　
　二氧化碳　
　气孔