统编版语文六年级下册第二单元 《口语交际：同读一本书》课件

(共20张PPT)
列宁说：书籍是巨大的力量。
伏尔泰说：当我们读第一遍好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。
海伦·凯勒说：一本书就是一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的广阔无限的海洋。
阅读往往能唤起读者独特的感受与理解，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。让我们一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。
口语交际：
同读一本书
学习目标：
1.能主动与人交流读书情况，乐于、善于与别人交流读书心得，分享阅读感受。
2.学会引用原文说明观点，使观点更有说服力。
3.学会辨别别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
4.养成做读书笔记和做批注的良好阅读习惯。
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
1.这本书讲了一个什么样的故事？
2.你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？
3.有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
4.读这本 书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
5.故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
一、示范引路，琢磨说法
（一）话题一：这本书讲了一个什么样的故事？
讲述了主人公鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个
无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。面对严酷的环境，他很快克
服了悲观情绪，依靠自己顽强的意志和所掌握的科学知识，克服种种意想
不到的困难，在岛上生活了二十八年，终于遇救返回故园。
（二）话题二：你觉得鲁滨逊是个怎样的人？为什么？
鲁滨逊只身一个漂流到荒岛上，在岛上生活了二十八年。在历史长河中，二十八年只是弹指一挥间，而对于一个人的一生，二十八年却是漫长的岁月，在这漫长的二十八年中，鲁滨逊靠什么生存了下来？在这二十八年间，他都做了些什么？说说鲁滨逊做了哪些事，从中你觉得鲁滨逊是个怎样的人？
他们的观点有道理吗？理由充分吗？
小结：平常我们说的“不动笔墨不读书”，读书的时读到精彩的片段、语句可以摘录下来，还可以写下自己的感受。这样做在交流阅读收获时，还能引用原文说明观点，更具有说服力。
（三）引导赏析交流
1.引用原文说明观点，使观点更有说服力。
2.分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分。
二、分组合作，开放表达
（3）认真倾听别人发言，不否决他人观点，对于不同想法，想想他的理
由的是什么。
2、学生分组交流，选择代表准备全班交流。
1、交流前准备要求：
（1）确定交流话题，围绕这个话题确定具体内容。
（2）表达观点要以内容为依据，先从书中找出例子来，写批注，再交流。
三、汇报展示，多向交流
（一）寻找材料证明观点
在交流中要能提出自己的观点，并且懂得引用原文来证明自己的观点，让自己的说法更有说服力。
在听别人表达时，要能够判断出别人的观点是否有道理，判断出他们讲的理由是否充分。
小组发言中大家都感兴趣的话题，展开深入的讨论。提出大家都同意的观点，找出书中能够佐证这个观点的材料。准备进行班级交流。
我们对于这本书的感受是 。
我们得出这个结论的原因是 。
如果你对这个问题感兴趣或者你有不同的看法，和同学们一起交流这个问题。
（二）列出发言提纲
说话范例
小组代表轮流讲一讲准备好的内容，相互提一提意见。
说话时，语气、语调要适当，姿态大方。
班级交流
观点一定要明确，信心十足，才能让人信服。
通过交流，我知道了鲁滨孙是一个勇敢、坚强，乐观，遇到困难善于动脑筋的人。正因为这些优秀品质，他才在困难面前不断磨练自己，锻炼出超强的生存能力。
通过交流我想到：每个人的人生都有荒岛存在，在荒岛面前有人深感绝望，有人勇敢、乐观、独立、坚强。我们应该像鲁滨孙一样勇敢面对人生的荒岛，努力从绝望的缝隙中寻求生的希望，开拓荒野，才能绝处逢生。
我们还可以继续交流下共读《汤姆 索亚历险记》这本书的感受。
※这本书讲了一个什么样的故事？
※你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？
为什么？
※有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？
※读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？
※故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？
……
可以围绕哪些话题交流读书心得呢？
要选择一两个大家都感兴趣的、值得讨论的话题交流。
可以引用原文说明观点，使观点更有说服力。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要认真倾听别人的发言，注意分辨别人的观点是否正确，理由是否充分。
课堂小结
阅读《骑鹅旅行记》，做批注，并于同学交流。
课后作业
0
再见