8《匆匆》第1课时 课件

(共28张PPT)
赛一赛
珍惜时间的名句看谁知道得多？
1.百川东到海，何时复西归 少壮不努力，老大徒伤悲。(汉乐府《长歌行》）
2.三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐·颜真卿《 劝学》）
3.光阴似箭，日月如梭。(《增广贤文》）
4.一年之计在于春，一日之计在于晨。(南朝·梁 萧绎《纂要》）
5.盛年不再来，一日难再晨。（晋）陶渊明《杂诗》
6.三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋）岳飞《满江红》
1.时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。——郭沫若
2.最严重的浪费就是时间的浪费。——布封
3.抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
4.所有时间里的事物，都永远不会回来了。——林清玄
5.我以为世间最宝贵的就是今，最易丧失的也是今，因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊
6.把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒
8、 匆匆
学习目标：
1、学习课文的生字，能正确书写和朗读。认读“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。能正确书写“挪、移”两个生字。
2、了解课文主要内容。通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。
字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，文艺论著《诗言志辨》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
朱自清
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作者介绍
这篇散文写于1922年3月，当时作者已经24岁。五四运动时，朱自清为光明和新时代的到来欢呼。五四高潮过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，朱自清陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这首感人的散文诗。
背景介绍
自由阅读课文，圈出本课生字，及难以理解的句子。
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学习任务一：朗读课文 扫清障碍
头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊
挪移 蒸融 旋转 游丝
cén
shān
líng
lì
pái
huái
nuó
zhēng
xuán
zhuǎn
yí
yóu
sī
赤裸裸 遮挽
chì
luǒ
luǒ
zhē
wǎn
我会读
转
zhuǎn 转身
zhuàn 转椅
jìn 尽头
jǐn 尽管
尽
jīn 不禁
jìn 禁止
禁
多音字
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理解词语
挪移
蒸融
凝然
徘 徊
潸潸
涔涔
nuó
zhēnɡ
cén
shān
pái huái
nínɡ
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蒸融：
涔涔：
潸潸：
挪移：
凝然：
徘徊：
汗、泪、水等不断往下流的样子。
形容流泪不止。
挪动；移动。
形容举止安详或静止不动。
在一个地方来回地走。
理解词语
被初升的太阳热得融化，蒸发消融。
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选词填空
头涔涔 泪潸潸 茫茫然 凝然 伶俐
叹息 徘徊 游丝 赤裸裸
1、我（ ）在就业与继续念书的路口上，不知怎么选择!
2、她（ ）地从我身上跳了过去!
3、忽然停水了，我（ ）地站在浴室里很无耐。
徘徊
伶俐
赤裸裸
头涔涔 泪潸潸 茫茫然 凝然 伶俐
叹息 徘徊 游丝 赤裸裸
4、看到这样的悲剧，我们除了（ ），什么也做不了。
5、数学老师讲的问题太难，我只能（ ）坐着。
叹息
凝然
选词填空
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
白驹过隙
日月如梭
光阴似箭
岁月如梭
自由读课文，疏通字词。说一说：课文主要是围绕哪句话展开的？
我们的日子为什么一去不复返呢？
自读要求
再读课文思考：课文主要写了一件什么事？理清文章脉络。
先写日子一去不复返的特点；再写自己的八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。
学习任务二：了解课文主要内容
第一部分(1)
提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
第二部分(2－4)
时间在我们的身边悄悄流逝，令人慨叹。
第三部分(5)
照应开头，再次提出“我们的日子为什么一去不复返呢”这一问题。
理清层次
第一部分(1):提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
时间飞逝的痕迹
排比句
燕子、杨柳、桃花，作者用排比的句式描绘春景的变化，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。
学习任务三：联系生活实际理解课文
我会仿写：
月亮缺了，有____ 的时候；
____ 黄了，有____ 的时候；
______________________。
再圆
叶子
再绿
太阳落了，有再升的时候
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
破折号起解释说明的作用。
这一问两答，引发读者思考，突出表达了作者对时光逝去而又无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。设问灵巧，扣人心弦，引导读者去思索严肃的人生问题。
课后习题第二题
作者以人们常见的自然现象开篇有何用意
作者写燕子去了会再来，杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比。作者用自然界里的生命轮回来衬托时间的一去不复返、人生的短暂，进而提出“我们的日子为什么一去不复返呢”的问题，引人深思。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。……我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
这一连串层层递进的问句是作者内心的情感独白，既是对时光流逝的感叹，也是对虚度光阴、无所作为的不甘，更是对自己要珍惜时光，有所作为的要求。这一连串问句像一条线，在全文中巧妙地起了牵引情感的线头作用，一层紧扣一层地点明并深化了主题。
课后习题第二题
作者在文中倾诉了对时光匆匆的感受，表达了对人生意义的思考，表现了要有所作为、有所贡献和力求上进的可贵精神。
读了这篇文章，你有什么感受？我们该如何珍惜时间呢？
朱自清作品推荐：
《荷塘月色》
《背影》
《踪迹》
《欧游杂记》
《浆声灯影里的秦淮河》
课堂小结
文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
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1,背诵第3自然段。
2,搜集朱自清的其他介绍及作品。
课后作业
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再见