西师版语文四年级下册 海军将领邓世昌 教案

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海军将领邓世昌
教学目标
1、 用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。 21教育网
2、通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点
从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学准备
教师：（电影《甲午风云》片段）。
教学过程
一、提纲导学
1、谈话引入：
同学们，你们刚才在视频中看见了什么人，他 ( http: / / www.21cnjy.com )做了一件什么事？（邓世昌）在中华民族反抗外来侵略的斗争史上，无数优秀儿女为捍卫祖国的利益，把个人生死置之度外，留下许多可歌可泣的事迹。今天，我们就一起来了解视频中的这位民族英雄，并和他一起走进著名的甲午战争。 (师板书课题，生齐读课题。)21cnjy.com
1、 出示学习目标
1 用自己喜欢的方式学会本课生字，联系上下文理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。www.21-cn-jy.com
2 理清文章脉络，了解课文的主要内容。
2、 学生质疑
师：根据本节课的学习目标及课题，你都想知道些什么？
生：、、、、、、、
3、 出示导纲
1 自由朗读课文，自学本课生字，理解横冲直撞、慷慨激昂、置之度外、乘风破浪、手足无措、同归于尽等词语的意思。
2 用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
4、 自学解疑
师：下边请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边思考上述问题，并把答案写在专用的练习本上，写完后小组内进行讨论，形成小组统一意见。2·1·c·n·j·y
二、合作互动
1、小组内生生互动
2、小组间生生互动
3、师生互动（展示评价）
师：刚才这位小老师的行为举止大方得体，希望同学们以后要向她学习。谁能起来用这些词语各说一句话？
生：、、、、、、
生：、、、、、、
师：说得真好，看来同学们已经理解了这些词语 ( http: / / www.21cnjy.com )的意思。刚才通过小老师的讲解，我们还知道了文章的主要内容。课文的那些段落具体描写了甲午海战的经过？21·世纪*教育网
生：、、、、、、
（指导有感情的朗读课文）
三、导学归纳
1、教师引导归纳
师：通过这节课的学习，同学们一定收获了很多，谁能起来跟大家分享一下？
2、学生归纳
①认识了哪些生字？
3 解了哪些词语？
4 道了课文的主要内容
四、反馈训练
1、教师编题训练
看拼音，写词语
Chang jian lv kang kai juan qu
邓世（ ） 军（ ） （ ）次 （ ） （ ）
2、学生编题训练
3、评选质疑之星和优秀小老师。
第二课时
教学目标：
1、通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
2、能复述这个故事，对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
教学重、难点
从读中体会邓世昌把个人生死置之度外、捍卫民族尊严的高风亮节。
教学过程：
1、 提纲导学
1、 复习引入
师：通过上节课的学习，我们认识了一位勇敢抵 ( http: / / www.21cnjy.com )抗外来侵略者的英雄，他就是——（生齐答。邓世昌）今天，我们就继续来学习第20课《海军将领邓世昌》。21·cn·jy·com
1 出示目标
2 通过品读重点词句，了解邓世昌的英雄行为，体会人物的内心世界。
3 对邓世昌视死如归、精忠报国的高尚品质产生敬佩之情。
2、 学生质疑
师：根据上节课的学习及本节课的学习目标，你都有那些疑问？
3、 出示导纲
1 文中最让你感动的句子是哪些？（提示：在原文中划出来）
2 从中你感受到邓世昌是一个什么样的人？
4、 自学解疑
2、 合作互动
1、小组内互动
2、小组间互动
3、师生互动
师：战斗才刚开始，邓世昌就 ( http: / / www.21cnjy.com )表现出了他的勇猛善战、顽强。我相信他一定是一个值得我们去认识的人。我们继续到战场上去寻找邓世昌。请同学们借助课文旁批阅读4~6段。看看你又能感受到了什么？
师：来说说你又感受到邓世昌怎么样？从哪儿感受到的？
重点一：通过描写邓世昌的神态、语言、动作的句子或词语理解课文，走进人物内心。
师：寻找邓世昌神态、语言、动作的句子或词语。先说说描写邓世昌神态的词语。
师：“怒”字又是什么意思？
师：“怒视”呢？
师：他的眼中发出仇恨的目光，你从这个动作能感受到什么？
师：是啊，面对这些占我国土、杀我同胞的侵略者们，怎能不恨。他说什么？
师出示后面的一个句子。带着你的感受，读一读这句语。
师：这当中有一个词语“置之度外”怎么理解？
师：这儿是把什么“置之度外”？
师：把生死置之度外是什么意思？用你的话来说说。
师：人的生命是可贵的，但是邓世昌为了祖国，连生命都可以不要了。
师：你想送给他什么话？
师：同学们，我们也是中国人，在我们身上也流着和邓世昌一样的血。让你的热血沸腾起来。让我们也像邓世昌那样勇猛。带上你的感受读读这句话。21世纪教育网版权所有
师：好样的，你便是邓世昌，你怒视着敌人，把你胸中的火吐出来。
师：想读的孩子站起来，昂首挺胸，来吧！
师：那描写邓世昌动作的词语和句子呢？邓世昌登上驾驶台……猛冲过去。
从他的动作中，你能感受到什么？
师：意外发生了。出示“致远的甲板……纷纷跳水逃命。”
师：读着这样的句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？
敌人的手足无措、惊恐万状更反衬出了邓世昌和士兵们——英勇无畏。
师：战斗快结束了，致远不幸中了鱼雷沉没了。让我们一起来读第6段。
师：此时，你有什么感受？你有什么想法都可以把它们批在旁边。邓世昌的死是有他的价值的，让我们齐读最后一段。
师：这就是邓世昌，他勇猛善战，顽强抗敌，视死如归，舍生取义。
他是中国人民心中的——英雄。
4、教师精讲
师：此时，你想怎样表达心中对这位英雄的敬意？
师：同学们，在保卫祖国的战斗中，还有很 ( http: / / www.21cnjy.com )多这样的英雄，让我们用整齐而嘹亮的读书声，来记住爱国将领邓世昌，记住所有舍生取义的仁人志士，他们是中华民族历史上的一座座丰碑，永远铭刻在我们心中【来源：21·世纪·教育·网】
5、再次质疑
三、导学归纳
1、教师引导归纳
师：通过本节课的学习，相信同学们都是心情澎湃，谁能起来跟同学们分享一下你的感受？
2、学生归纳
四、反馈训练
1、教师出题训练
读课文第五段做题。
（1）划出描写邓世昌视死如归的句子。
（2）致远的甲板起火了，但是它在继续前进，像一条火龙乘风破浪。（仿写句子）
2、学生编题训练
3、评选质疑之星和优秀小老师
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