新课标核心素养北师大版三下数学好玩第1课时《小小设计师》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养北师大版三下数学好玩第1课时《小小设计师》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.8MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-04 08:54:44 | ||
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文档简介
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《小小设计师》教学设计
课题 小小设计师 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《小小设计师》是新北师大版三年级下册数学好玩第1节，本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材分四个层次呈现活动的具体过程，首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中发觉设计特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学生特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最终在“想一想”环节中组织学生交流总结，引导学生清楚表达出自己的设计思路、特点和含义及运用了哪些图形学问。
学习目标 1.学习目标描述：通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。2.学习内容分析：本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，能运用基本图形和轴对称图形制作微标。教材设计了四个层次的数学活动议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。3.学科核心素养分析：经历观察、操作以及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，培养创新意识和审美意识。在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
重点 感知轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
难点 能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：第五届校园艺术节要举行了，大队部发出海报征集徽标设计图。课件出示：师：大家想不想参加呢？师：这节课我们就来利用学过的知识来设计徽标，做一个小小设计师。板书课题：小小设计师 学生：想。 借助艺术节征集徽章的活动，让学生明确学习任务，提高探究的积极性，同时感受数学与生活之间的联系。
讲授新课 一、布置活动任务活动任务 设计艺术节徽标二、议一议师：下面是我们收集到的图案或徽标，它们在设计上有哪些特点？课件出示： 引导学生得出：（1）对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。（2）上海世博会会徽把汉字“世”与“2010”完美结合，犹如一个三口之家相拥而乐。师：这是淘气同学设计的学校艺术节徽标。课件出示： 师：这个徽标哪部分是轴对称图形？反馈：上面的五色圆形对称。下面的月牙也对称。 师：正因为这些图形的对称，整个图案体现了一种对称的美。那么这个图案代表什么含义呢？ 反馈：月牙表示班集体，用五色圆形代表全班同学。师：这样设计徽标有什么作用呢？引导学生得出：徽标具有一定的寓意，它的简洁、漂亮、色彩鲜艳，不仅体现了艺术的气息，也体现了图形的美。师：怎样才能设计一个好的艺术节徽标呢？反馈：（1）要突出活动的主题，给学校艺术节的徽标起个名字。（2）要体现我们学校自己的特点。（3）可以运用轴对称图形，美观大方。（4）还可以运用平移和旋转。……二、做一做师：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。（1）给徽标起一个名字。（2）需要体现一个主题。（3）可以全部或部分是轴对称图形。 三、想一想师：按照下面的三个方面介绍一下你的会徽好吗？课件出示：（1）你创造的徽标有什么特点？（2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？（3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 五、自我评价师：这节课大家的表现真不错！自我评价一下好吗？课件出示： 学生根据提前收集的资料，分组交流。学生独自观察，然后回答。学生自由说说。学生自由说说。学生分组交流，然后集体反馈。学生独自设计会徽。学生按照上面的要求自由介绍会徽。学生根据自己的表现做自我评价。 让学生在欣赏中观察图案，能用自己的语言描述图案的特点以及寓意，并运用平移、旋转、轴对称等知识设计会徽，提高想象能力、创造能力以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。通过说一说，为后面设计徽章做准备。学生在动手设计会徽时，教师通过引导让学生明确设计的步骤与方法，然后留给学生充足的时间与空间自由发挥自己的想象力设计。通过展示和评价，促使学生自我反思，从别人的作品中吸取经验，获取灵感。
课堂练习 1.下列标志运用轴对称的，请圈一圈。2.下面的图形是怎样形成的？（如轴对称、平移、旋转）3.欣赏下面的徽标，并说说它们分别采用了哪些设计方式。（如轴对称、平移、旋转） 4.拓展应用：在下面的图形上再涂一个小方格，使图形成为一个轴对称图形。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
小小设计师课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小小设计师 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《小小设计师》教学设计
课题 小小设计师 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《小小设计师》是新北师大版三年级下册数学好玩第1节，本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。教材分四个层次呈现活动的具体过程，首先引导学生从收集到的一些图案或徽标中发觉设计特点；然后请学生主动思考设计方案，强调要突出活动主题，体现学生特点；接着通过“做一做”进行具体的设计；最终在“想一想”环节中组织学生交流总结，引导学生清楚表达出自己的设计思路、特点和含义及运用了哪些图形学问。
学习目标 1.学习目标描述：通过收集和欣赏各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。2.学习内容分析：本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志（徽标），需要学生认真观察动手操作，能运用基本图形和轴对称图形制作微标。教材设计了四个层次的数学活动议一议，做一做，想一想，自我评价，每一个环节都有明确的任务与要求。3.学科核心素养分析：经历观察、操作以及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，培养创新意识和审美意识。在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。
重点 感知轴对称图形在生活中的运用，体会图形的“对称美”。
难点 能自己动手、动脑设计徽标，发展初步的空间观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：第五届校园艺术节要举行了，大队部发出海报征集徽标设计图。课件出示：师：大家想不想参加呢？师：这节课我们就来利用学过的知识来设计徽标，做一个小小设计师。板书课题：小小设计师 学生：想。 借助艺术节征集徽章的活动，让学生明确学习任务，提高探究的积极性，同时感受数学与生活之间的联系。
讲授新课 一、布置活动任务活动任务 设计艺术节徽标二、议一议师：下面是我们收集到的图案或徽标，它们在设计上有哪些特点？课件出示： 引导学生得出：（1）对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。（2）上海世博会会徽把汉字“世”与“2010”完美结合，犹如一个三口之家相拥而乐。师：这是淘气同学设计的学校艺术节徽标。课件出示： 师：这个徽标哪部分是轴对称图形？反馈：上面的五色圆形对称。下面的月牙也对称。 师：正因为这些图形的对称，整个图案体现了一种对称的美。那么这个图案代表什么含义呢？ 反馈：月牙表示班集体，用五色圆形代表全班同学。师：这样设计徽标有什么作用呢？引导学生得出：徽标具有一定的寓意，它的简洁、漂亮、色彩鲜艳，不仅体现了艺术的气息，也体现了图形的美。师：怎样才能设计一个好的艺术节徽标呢？反馈：（1）要突出活动的主题，给学校艺术节的徽标起个名字。（2）要体现我们学校自己的特点。（3）可以运用轴对称图形，美观大方。（4）还可以运用平移和旋转。……二、做一做师：按照下面的要求设计一个徽标，并画在方格里。（1）给徽标起一个名字。（2）需要体现一个主题。（3）可以全部或部分是轴对称图形。 三、想一想师：按照下面的三个方面介绍一下你的会徽好吗？课件出示：（1）你创造的徽标有什么特点？（2）你运用了哪些已经学过的图形和知识？（3）在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 五、自我评价师：这节课大家的表现真不错！自我评价一下好吗？课件出示： 学生根据提前收集的资料，分组交流。学生独自观察，然后回答。学生自由说说。学生自由说说。学生分组交流，然后集体反馈。学生独自设计会徽。学生按照上面的要求自由介绍会徽。学生根据自己的表现做自我评价。 让学生在欣赏中观察图案，能用自己的语言描述图案的特点以及寓意，并运用平移、旋转、轴对称等知识设计会徽，提高想象能力、创造能力以及对几何图形审美能力，感受数学的美，体会数学的价值。通过说一说，为后面设计徽章做准备。学生在动手设计会徽时，教师通过引导让学生明确设计的步骤与方法，然后留给学生充足的时间与空间自由发挥自己的想象力设计。通过展示和评价，促使学生自我反思，从别人的作品中吸取经验，获取灵感。
课堂练习 1.下列标志运用轴对称的，请圈一圈。2.下面的图形是怎样形成的？（如轴对称、平移、旋转）3.欣赏下面的徽标，并说说它们分别采用了哪些设计方式。（如轴对称、平移、旋转） 4.拓展应用：在下面的图形上再涂一个小方格，使图形成为一个轴对称图形。 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
小小设计师课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 小小设计师 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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