新课标核心素养目标北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》教学设计
文档属性
| 名称 | 新课标核心素养目标北师大版三下数学好玩第2课时《我们一起去游园》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-04 08:54:44 | ||
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文档简介
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《我们一起去游园》教学设计
课题 我们一起去游园 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《我们一起去游园》是新北师大版三年级下册数学好玩第2节。本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解决“购买纪念品”的问题,进一步感受列表策略的优越性。通过解决现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
学习目标 1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、购物问题，并通过计算选择合理且省钱的方案。解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此这节课教材把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。3.学科核心素养分析：感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在生活中 的应用。
重点 掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。
难点 体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天学校准备组织大家到科技馆参观。课件出示：师：在出发前，需要考虑什么问题呢？反馈：需要考虑参加的学生人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等。师：说得真好！其实一次游玩过程中藏着许多数学知识，我们一起去看看吧！板书课题：我们一起去游园 学生自由说说。 借助学生熟悉的情境交流，让学生感受数学与生活之间的联系，激发学生学习的积极性。
讲授新课 一、租车问题课件出示：师：从图中，你知道了哪些数学信息？师：这里面“限乘”是什么意思？ 反馈：“限乘”就是指一辆车最多能乘坐多少人。 师：要解决什么问题呢？课件出示：可以怎样租车？需要多少钱呢？与同伴说一说。反馈：（1）租3辆大车，有54个座位。（2）也可以租1辆大车，3辆小车。……师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。课件出示：师：想想怎样填才能做到不遗漏也不重复？引导学生得出：大车或小车按照从少到多的顺序填写。师：这个想法不错！接下来把你想到的租车方案依次序填在表格里。师：怎样租车最省钱呢？看看表格中的数据。反馈：方案三租1辆小车和2辆大车最省钱。师：方案一和三都是坐48人，为什么租金不一样呢？反馈：方案一租的小车多，方案四租的小车少。师：也就是说……？师：如果是40人，怎样租车最省钱？用列表的方法找找。师：租车最省钱的策略是什么？引导学生得出：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。二、购买纪念品师：同学们在游玩过后，想买一些纪念品。可是包装不同，价格不同，你们能帮忙算算吗？课件出示：师：从图中，你知道了哪些数学信息？师：要买30个玩偶，应该怎样买呢？反馈：（1）10盒小包装就是30个。也可以7盒大包装和1盒小包装。还可以是6盒大包装和2盒小包装。师：请你写出3种购买方案，哪种最省钱？列表比一比。课件出示：反馈：买7盒大包装和1盒小包装最省钱。师：利用列表还能解决什么问题？反馈：买50个玩偶，怎样买最省钱？如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？…… 学生独自观察，然后自由说说。学生结合自己的认识自由说说。同桌之间相互说说，然后汇报思考的过程。学生根据自己的理解自由说说。学生独立完成表格，交流展示。学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：也就是尽可能用大车，比较便宜。学生尝试用列表的方法试着解决问题，然后展示得出：租2辆小车，1辆大车省钱。学生自由说说。学生自由说说。学生分组交流，然后反馈。学生独立完成表格，交流展示。学生自由说说。 通过说一说，提高学生获取信息的能力，同时培养学生的审题意识和分析能力，为后面解决问题提供帮助。引导学生利用列表法解决问题，培养学生解决问题的策略。在引导学生探究的过程中，想让学生说说怎样租车，然后再提出“到底有几种租车方案？我们来整理一下吧”引导学生利用列表法引导学生进行条理地思考，提高分析和解决问题的能力，最后再通过优化策略感受数学在生活中的应用，体验学习数学的价值。借助学生已有的知识经验，利用列表法自我探究，让学生体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
课堂练习 1.要买30个玩偶怎么买。2.如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？3.四年级有18人去划船，大船每条能坐6人，小船每条能坐4人。怎样安排最合理？ 4.拓展应用：四年级65人去旅游，怎样租车最省钱？租车一共用去多少元钱？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
小小设计师课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 我们一起去游园 ——租车、购买纪念品 最省钱：够坐 钱最少 不要多买 买大包装 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《我们一起去游园》教学设计
课题 我们一起去游园 单元 数学好玩 学科 数学 年级 三年级
教材分析 《我们一起去游园》是新北师大版三年级下册数学好玩第2节。本节教材设计了“租车”和“购买纪念品”两个情境。首先通过解决“48人去游园如何租车”的问题，用列表的形式呈现多种方案，综合分析人数、车辆种类、租金价格等因素，寻找合适的解决方案，使学生体会到有些问题可以用列表的方式解决。其次通过解决“购买纪念品”的问题,进一步感受列表策略的优越性。通过解决现实问题,让学生掌握列表等解决问题的策略，引导学生有条理地思考,提高分析和解决问题的能力，感受数学与生活的紧密联系。
学习目标 1.学习目标描述：结合教材创设的情境，探究租车、购物问题，并通过计算选择合理且省钱的方案。解决“租车”和“购买纪念品”两个生活中的现实问题，让学生掌握列表等解决问题的策略。2.学习内容分析：这是一节专题性的综合实践活动课。本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此这节课教材把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。3.学科核心素养分析：感受列表策略在解决问题中的作用，引导学生有条理地思考，提高分析和解决问题的能力。在解决问题的过程中，感受数学与生活的紧密联系，体验数学在生活中 的应用。
重点 掌握列表解决问题的策略，并能优化策略。
难点 体会解决问题策略的多样性，形成策略优化意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：今天学校准备组织大家到科技馆参观。课件出示：师：在出发前，需要考虑什么问题呢？反馈：需要考虑参加的学生人数、交通工具、租车问题、出行费用、安全问题等。师：说得真好！其实一次游玩过程中藏着许多数学知识，我们一起去看看吧！板书课题：我们一起去游园 学生自由说说。 借助学生熟悉的情境交流，让学生感受数学与生活之间的联系，激发学生学习的积极性。
讲授新课 一、租车问题课件出示：师：从图中，你知道了哪些数学信息？师：这里面“限乘”是什么意思？ 反馈：“限乘”就是指一辆车最多能乘坐多少人。 师：要解决什么问题呢？课件出示：可以怎样租车？需要多少钱呢？与同伴说一说。反馈：（1）租3辆大车，有54个座位。（2）也可以租1辆大车，3辆小车。……师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。课件出示：师：想想怎样填才能做到不遗漏也不重复？引导学生得出：大车或小车按照从少到多的顺序填写。师：这个想法不错！接下来把你想到的租车方案依次序填在表格里。师：怎样租车最省钱呢？看看表格中的数据。反馈：方案三租1辆小车和2辆大车最省钱。师：方案一和三都是坐48人，为什么租金不一样呢？反馈：方案一租的小车多，方案四租的小车少。师：也就是说……？师：如果是40人，怎样租车最省钱？用列表的方法找找。师：租车最省钱的策略是什么？引导学生得出：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。二、购买纪念品师：同学们在游玩过后，想买一些纪念品。可是包装不同，价格不同，你们能帮忙算算吗？课件出示：师：从图中，你知道了哪些数学信息？师：要买30个玩偶，应该怎样买呢？反馈：（1）10盒小包装就是30个。也可以7盒大包装和1盒小包装。还可以是6盒大包装和2盒小包装。师：请你写出3种购买方案，哪种最省钱？列表比一比。课件出示：反馈：买7盒大包装和1盒小包装最省钱。师：利用列表还能解决什么问题？反馈：买50个玩偶，怎样买最省钱？如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？…… 学生独自观察，然后自由说说。学生结合自己的认识自由说说。同桌之间相互说说，然后汇报思考的过程。学生根据自己的理解自由说说。学生独立完成表格，交流展示。学生独自观察，然后自由说说。学生独自观察，然后自由说说。学生：也就是尽可能用大车，比较便宜。学生尝试用列表的方法试着解决问题，然后展示得出：租2辆小车，1辆大车省钱。学生自由说说。学生自由说说。学生分组交流，然后反馈。学生独立完成表格，交流展示。学生自由说说。 通过说一说，提高学生获取信息的能力，同时培养学生的审题意识和分析能力，为后面解决问题提供帮助。引导学生利用列表法解决问题，培养学生解决问题的策略。在引导学生探究的过程中，想让学生说说怎样租车，然后再提出“到底有几种租车方案？我们来整理一下吧”引导学生利用列表法引导学生进行条理地思考，提高分析和解决问题的能力，最后再通过优化策略感受数学在生活中的应用，体验学习数学的价值。借助学生已有的知识经验，利用列表法自我探究，让学生体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。
课堂练习 1.要买30个玩偶怎么买。2.如果大车可以坐8人，小车可以坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座位最少？3.四年级有18人去划船，大船每条能坐6人，小船每条能坐4人。怎样安排最合理？ 4.拓展应用：四年级65人去旅游，怎样租车最省钱？租车一共用去多少元钱？ 学生独自完成，然后集体订正。 讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
小小设计师课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 学生自由说说。 课堂小结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。
板书 我们一起去游园 ——租车、购买纪念品 最省钱：够坐 钱最少 不要多买 买大包装 利用简洁的文字、符号、图表等呈现本节课的新知，可以帮助学生理解掌握知识，形成完整的知识体系。
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