人教版（2023春）数学五年级下册4.1分数的产生和意义 课件（共17张PPT)

(共17张PPT)
第4单元 分数的意义和性质
第1节 分数的产生和意义
分数是怎样产生的
激趣导入
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用米尺测量教室窗户的宽度，并说一说如果用“米”作单位，测量结果是多少？
教室窗户的宽度用“米”作单位时，测量结果不能用整数表示。
激趣导入
把一个苹果平均分给4个小朋友，每个人分得多少个苹果？
每个人分得的苹果个数不能用整数表示。
激趣导入
在实际生产和生活中，人们在进行测量、分物
或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
—
1
4
（1）你们认识它吗
（2）关于它，你们学了哪些知识
（3）你能举例说明—的含义吗
1
4
激趣导入
探究新知
1
4
（1）把一盒粽子看作一个整体，平均分成4份，每份就是这盒粽子的 —。
（2）把一盒月饼看作一个整体，平均分成4份，3份是这盒月饼的 —。
3
4
读一读，说一说
探究新知
平均分成2份，每份是这盒糖的—。
1
2
平均分成3份，2份是这盒糖的—。
2
3
平均分成4份，3份是这盒糖的—。
3
4
平均分成6份，5份是这盒糖的—。
5
6
（3）一盒糖。
读一读，说一说
探究新知
下面的阴影代表的分数是多少？
用同样的方法在学具上创造分数吧！
—
1
4
—
2
4
—
3
4
探究新知
(1)一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体。一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫作单位“1”。
(2)把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
(3)认识分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫作分数单位。
巩固练习
1.用分数表示下列阴影部分。
1
3
—
3
4
—
1
5
—
巩固练习
1.用分数表示下列阴影部分。
2
3
—
3
4
—
巩固练习
2.下面的分数表示阴影部分对吗 为什么
1
3
—
1
6
—
1
3
—
对
对
错
没有平均分
巩固练习
3.和同学说说在生活中见过的分数。
这节课我们学习了什么内容 你有哪些收获
全课小结
单位“1”、分数的意义、分数单位
谢谢
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